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Construcciones con regla y compás : una perspectiva semiótica

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  • معلومة اضافية
    • Contributors:
      Suárez Sotomonte, Publio
    • بيانات النشر:
      Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
      Facultad de Ciencias de la Educación
      Tunja
      Maestría en Educación Matemática
    • الموضوع:
      2021
    • Collection:
      Repositorio UPTC (Universidad Pedagógicay y Tecnológica de Colombia)
    • نبذة مختصرة :
      Spa: Este estudio se realiza en la línea de investigación de geometría e informa el proceso investigativo sobre cómo evolucionan las representaciones de conceptos y procesos empleados por los estudiantes, relativos a las construcciones con regla y compás griegos, de sistemas de polígonos a la luz de la teoría noético semiótica de Duval. ; Bibliografía y webgrafía: páginas 122-124. ; Maestría ; Magíster en Educación Matemática
    • File Description:
      1 recurso en línea (172 páginas); application/pdf
    • Relation:
      Alexander, D., Koeberlein, G. (2013). Geometría. Cengage Learning Editores, S.A. Ayala, N. (2009). Construcciones geométricas con regla y compás: pasos. Revista argentina de psicopedagogía, (62), 4.; Benites, L. (2010). El problema de los signos en Descartes y la interpretación semántica del mundo. El hombre y la máquina, 34, 8.; Clemens, S. R., O'Daffer, P. G., & Cooney, T. J. (1998). Geometría. Pearson Educación.; Damisa C., Ponzetti S. (2015). Los objetos matemáticos y sus representaciones: ¿lo que ves es lo que es? Actas del CUREM, 5, 136-143; D’Amore. (2006). Didáctica de la matemática. Editorial Magisterio.; D’Amore, B., Fandiño, M., y Iori, M. (2013). La semiótica en la didáctica de la matemática. Editorial Magisterio.; D’Amore, B., & Pinilla, M. I. F. (2013). Sobre algunas ‘d’en didáctica de la matemática: designación, denotación, denominación, definición, demostración. Reflexiones matemáticas y didácticas que pueden conducir lejos. Praxis & Saber, 4(8), 291-309; Duval, R. (1993), Registros de representación semiótica y funcionamiento cognitivo del pensamiento, en Investigaciones en Matemática Educativa II (Ed. Hitt), 173-201, Université Louis Pasteur de Strasbourg, France; México: Grupo editorial Iberoamérica; Duval, R. (1993). Registres de représentation sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée. In Annales de didactique et de sciences cognitives (Vol. 5, No. 1, pp. 37-65).; Duval, R. (1999). Semiosis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes intelectuales. Peter Lang S. A. Editions scientifiques européennes.; Duval, R. (2004). Cómo hacer que los alumnos entren en las representaciones geométricas: cuatro entradas y. una quinta. In Números, formas y volúmenes en el entorno del niño (pp. 159-188). Subdirección General de Información y Publicaciones.; Duval, R. (2015). Figures et visualisation géométrique : «voir» en géométrie. Dans Lima, J. (Eds) Du mot au concept. Figure, 147-182. Grenoble : Presses Universitaires.; Duval, R., y Sáenz-Ludlow, A. (2016). Comprensión y aprendizaje en matemáticas: perspectivas semióticas seleccionadas (pp. 1-264). Universidad Distrital Francisco José de Caldas.; Ferraris, C. (1996). Construcciones con regla y compás. Revista de educación matemática, 11(3), 26-38.; Font, V. (2000). Algunos puntos de vista sobre las representaciones en didáctica de las matemáticas. Philosophy of Mathematics Education Journal, 14, 1-35.; Itzcovich, H. (2005). Iniciación al estudio didáctico de la Geometría: de las construcciones a las demostraciones (Vol. 3). Libros del Zorzal; Klane, M. (1992). El pensamiento matemático de la antigüedad a nuestros días. Alianza Editorial S. A.; Menares, R. (2013). Construcciones geométricas sólo con compás. Revista del profesor de matemáticas (Año 8 Nº1); Nardín, A., Álvarez, A., Blanco, R., Bueno, S., & Mora, J. A. (2012). Registros semióticos y enseñanza del tema integrales.; Pogorélov, A. V. Geometría Elemental, Editorial Mir, Moscú, (1974). Índice de Materias.; Radford, L. (2006). Introducción semiótica y educación matemática. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 9, 103.; Ramírez Chaparro, R. (2011). Construcción de polígonos regulares. Sede Caribe.; Rich, B. (1991). Geometría. McGRAW-HILL interamericana de México S.A.; Roberto, H., Carlos, F., y María, B. (2014). Metodología de la Investigación (sesta edición). Editorial McGraw-Hill Education. México; Samper, C., Echeverry, A., & Molina, O. (2013). Elementos de Geometría: aprendizaje y enseñanza de la geometría; Sánchez, C.H. (1994). Los famosos problemas de construcción de la geometría griega y su historia en Colombia. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.; Suárez, P., Reyes A. (2018). Aprendizaje del objeto fracción en diferentes registros semióticos a partir de una secuencia didáctica. Voces y realidades educativas, 2, 81-96.; Zecchetto, V. (2002). La danza de los signos nociones de semiótica general. Ediciones Abya– Yala.; Pedroza Espíndola, F. L. (2021). Construcciones con regla y compás : una perspectiva semiótica. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3816; http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3816
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    • الرقم المعرف:
      edsbas.3FAF65AB