Transitions and Expectations of Latin American Immigrants in Chilean Higher Education ; Transiciones y expectativas de inmigrantes latinoamericanos en la educación superior chilena ; Transições e expectativas dos imigrantes latino-americanos no ensino superior chileno

Inclusive education has emerged as one of the great challenges about how to address the needs of vulnerable groups in educational enviroments. This collective case study seeks to understand the inclusion processes in a group of eight Latin American immigrants, enrolled in universities and professional institutes in the Valparaíso Region, Chile. Particularly, it draws on the biographical-narrative approach through the development of individual interviews and a discussion group. From a chronological-thematic analysis of the information, the findings highlight the contrast between the situations of discrimination experienced in the school stage and the integration factors reflected in the university experiences. Thus, family support, the relationships built with their peers, the institutional support mechanisms, and their job expectations emerge as key variables in the transition of those students who have experienced culture and space changes. This work aims to contribute qualitative methodological tools to those who investigate the inclusion and exclusion dynamics of minorities. ; La educación inclusiva ha surgido como uno de los grandes desafíos de cómo abordar las necesidades de los colectivos vulnerables en los entornos educativos. Este estudio de caso colectivo busca comprender los procesos de inclusión de un grupo de ocho inmigrantes latinoamericanos, matriculados en universidades e institutos profesionales de la Región de Valparaíso, Chile. Particularmente, este se nutre del enfoque biográfico-narrativo a través del desarrollo de entrevistas individuales y un grupo de discusión. A partir de un análisis cronológico-temático de la información, los hallazgos destacan el contraste entre las situaciones de discriminación vivenciadas en la etapa de escuela y los factores de integración reflejados en las experiencias universitarias. Así, el apoyo familiar, las relaciones construidas con sus pares, los dispositivos de acogida institucional y sus expectativas laborales emergen como variables claves en la transición ...