نبذة مختصرة : Este artigo apresenta um levantamento de pesquisas realizadas nos últimos sete anos com o objetivo de verificar qual o debate acadêmico que existe atualmente no país sobre a formação de professores, cujas intervenções estão voltadas para o ensino do Sistema de Numeração Decimal. Para esse fim, investigamos as produções acadêmicas em cinco repositórios: na biblioteca virtual SciELO (Scientific Eletronic Library Online), no Portal de Periódicos da Capes, no Portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e ainda, fizemos uma busca nos anais das últimas cinco edições do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM); e a partir deste delineamento foram selecionadas vinte e nove consideradas relevantes para este estudo. Partimos da premissa de que essa abordagem é pré-requisito para quem deseja investigar como são realizadas as intervenções docentes neste ensino. Concluímos, pontuando a inexistência de pesquisas que investiguem como são as intervenções pedagógicas realizadas em sala de aula referentes ao ensino da Matemática nos iniciais do Ensino Fundamental. Por fim, almejamos que este trabalho possa servir como incentivo e referência a futuras pesquisas sobre este tema. ; This article presents a survey of research conducted over the past seven years in order to verify what academic debate that currently exists in the country on the training of teachers, whose interventions are aimed towards teaching Decimal Numbering System. To this end, we investigate the academic productions in five repositories: in the virtual library SciELO (Scientific Electronic Library Online), in Journal Portal Capes, the Portal of the National Institute of Educational Studies Teixeira (INEP), the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and also made a search in the annals of the last five editions of the National Meeting of Mathematics Education (ENEM); and from this design were selected twenty-nine considered relevant to this study. ...
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2195/1766; BARBOSA, Jozeildo Kleberson. Formação de professores dos anos iniciais para o ensino de matemática. Anais do XI ENEM, Curitiba: 2013.; BARRETO, Maria das Graças Bezerra; PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. A influência da formação continuada no conhecimento profissional ao ensinar matemática nos anos iniciais. Anais do XI ENEM, Curitiba: 2013.; BASSOI, Tânia Stella. O ensino da matemática e o professor da educação infantil. Anais do X ENEM, Salvador, 2010.; BATHELT, Regina Ehlers. A psicologia do número. Revista do Centro de Educação UFSM, Vol. 25(1), 2012 p.97.; BONALDO, Icléa Maria. Investigações sobre Números Naturais e Processos de Ensino e Aprendizagem deste tema no início da escolaridade. 2007. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós Graduação Profissional em Ensino de Matemática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.; BRITO, A. E. 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