La maduración visomotora en niños y adolescentes. Una investigación para actualizar normas

Fil: Contini, Norma. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicología. Cátedra Evaluación y Diagnóstico Psicológico Infanto-Juvenil; Argentina ; Fil: Lacunza, Betina. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicología. Cátedra Evaluación y Diagnóstico Psicológico Infanto-Juvenil, Argentina ; Fil: Coronel, Paola. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicología. Cátedra Evaluación y Diagnóstico Psicológico Infanto-Juvenil, Argentina ; Fil: Caballero, Valeria. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicología. Cátedra Evaluación y Diagnóstico Psicológico Infanto-Juvenil, Argentina ; La maduración visomotora es una función universal, todos los niños a medida que aumenta su edad cronológica adquieren mayor maduración viso motora y, a su vez, se caracteriza por la diversidad, influida por el contexto. Objetivos: a) describir el nivel de madurez visomotora de niños y adolescentes escolarizados del Gran San Miguel de Tucumán, según edad y nivel socioeconómico (NSE), b) generar normas actualizadas del Test guestáltico visomotor de Bender y c) comparar los baremos obtenidos en la actualidad con los de 1995 para población de Tucumán. Participantes: 945 sujetos del Gran San Miguel de Tucumán, entre 5 y 12 años. Se trata de un estudio cuantitativo, comparativo, transversal, con muestreo no probabilístico intencional. Se realizaron análisis descriptivos del puntaje error y análisis univariados considerando edad y NSE. Se halló que la cantidad de errores tendían a disminuir a medida que aumentaba la edad y se encontraron diferencias estadísticas significativas en la combinación NSE y edad. Se establecieron percentiles para toda la muestra. Se efectuaron prueba t de Student para muestras independientes para comparar puntajes error del baremo Tucumán 1995 y los del presente estudio. Este trabajo aporta información valiosa al diagnóstico de la evaluación psicológica infantojuvenil.