نبذة مختصرة : O presente artigo traz considerações de extrema importância sobre o processo de inclusão da criança com Transtorno de Espectro na escola, a qual enfrenta desafios de adaptação, sendo necessária uma atenção às possibilidades metodológicas de ensino para essas crianças que possuem a deficiência de aprendizagem, conhecidas como autistas. A escola e o professor têm a tarefa de levar essas crianças com Transtorno de Atenção e Hiperatividade à aprendizagem, a desenvolverem-se frente às atividades lúdicas (jogos e brincadeiras), estas como práticas pedagógicas em sociabilidade da criança autista com seu meio vivencial e inclusão social. O objetivo da nossa pesquisa busca mostrar que as crianças autistas podem e devem frequentar escolas de ensino regular, mostrando que a educação inclusiva deve proporcionar oportunidade educativas de grande qualidade frente o processo pedagógico especial direcionais a deficiência dessas crianças. Tratamos assim de enfatizar a busca de dados bibliográficos tomando por base algumas considerações de importantes teóricos históricos sendo: SAM GOLDSTEIN (2003), VYGOTSKY (2001), PIAGET, PAULO FREIRE (1996), etc.
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