Análisis multifactorial de la aplicación del e-portfolio sobre la calidad docente

En este trabajo se analiza si la introducción del ePortfolio es un factor primordial de la mejora de la calidad docente, en un contexto de enseñanza de Grado universitaria. El estudio se realiza en la EUETIB, Escuela de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona de la UPC, Universitat Politècnica de Catalunya. El estudio se emmarca en los objetivos del GtPoE, Grupo de interés en el Portfolio docente, del proyecto RIMA, Recursos i Mètodes d’Aprenentatge en la UPC. Se realiza un análisis del impacto que se produce en la calidad docente al incluir el ePortfolio en la docencia de Informática en Grados de Ingeniería Industrial. Se presentan datos de rendimiento académico y satisfacción del alumnado medido con la encuesta estandarizada SEEQ (Marsh H., Students' Evaluations of Educational Quality). Para validar los resultados se han usado datos procedentes de dos grupos de control en los que no se usó el ePortfolio docente. Los resultados muestran algunas mejoras estadísticamente significativas entre los grupos que siguen la enseñanza con introducción de ePortfolio, respecto a los grupos de control. Asimismo, se ha realizado un análisis multifactorial ANOVA para tratar de explicar las diferencias en los resultados académicos. Se observa que la aplicación del ePortfolio es el segundo factor predominante (p<0.05) en la nota final de la asignatura, después de la nota de acceso del alumno a la titulación. En conclusión, la inclusión del ePortfolio en la docencia contribuye a la mejora de la motivación, y es un factor relevante en la mejora de la calidad docente. ; Peer Reviewed