O minicurso na formação continuada de professores de línguas de uma escola cooperativa: do processo formativo à efetivação da experiência ; A microteaching in the language teachers continuing education in a cooperative school: from the formative process to the realization of the experience

We start from the assumption that teacher training must take place continuously, in order to consider the current socio-educational demands. Thinking from this perspective, the objective of this article is to discuss the steps chosen by the teacher when working with a formative tool known as microteaching and also discuss teacher’s pedagogical didactic production based in the experience of using a Webquest as a didactical tool. The qualitative approach provides a discussion about the experience with the microteaching and how this training moment influenced three teachers of a cooperative school in Minas Gerais choices and practices. As a data generation methodology, semi-structured questionnaires were used, which enabled a direct analysis of the pedagogical experience lived at the time of the application of the minicourse. The results indicate that the microteaching is an influencer of a new pedagogical practice. It also contributed to the continuing education of the language teachers who participated to the process. ; Partimos do pressuposto que a formação de professores deve ocorrer de maneira contínua, a fim de considerar as demandas socio educacionais vigentes. Pensando nessa perspectiva, o objetivo deste artigo é discutir sobre as etapas permeadas ao trabalhar com a ferramenta formativa conhecida como minicurso e produção didático pedagógica a partir dessa experiência na formação do professor em exercício. A abordagem qualitativa da pesquisa privilegia uma discussão sobre a aplicação do minicurso acerca do uso do artefato tecnológico digital webquest a professores de uma escola cooperativa do interior de Minas Gerais e como esse momento formativo influenciou as escolhas e práticas dos professores colaboradores dessa investigação. Como metodologia de geração de dados foram utilizados questionários semiestruturados que viabilizaram uma análise direta da experiência pedagógica vivenciada no momento da aplicação do minicurso. Os resultados indicam o minicurso como influenciador de uma nova prática pedagógica e ...