Anti-racist pedagogical intervention in Quilombola School Education: a theoretical proposal for the teaching of Geometry ; Intervenção pedagógica antirracista à Educação Escolar Quilombola: uma proposta teórica para o ensino de Geometria

This work aimed to build a theoretical proposal of anti-racist pedagogical intervention for communities of schools with a curriculum focused on Quilombola School Education. Based on Bell Hooks' Engaged Pedagogy and Ubiraran D'Ambrosio's Ethnomathematics as a theoretical framework, the proposal was organized into two cycles. In the first, the reflection was on the implications of the quilombola communities in the formation of the Brazilian people, as well as in the recognition and respect of the quilombola people as historical and cultural subjects that must be valued. In the second cycle, we present a proposal for continuing education for teachers who teach Mathematics with a focus on combating racism. Among the results, the proposal of five mathematical tasks that articulate Geometry and Anti-Racism stands out. It is concluded that this proposal will promote a reduction in racist attitudes and behaviors at school among the school community, in which diversity is an element of the constitution of the Brazilian people. ; Este trabalho teve por objetivo construir uma proposta teórica de intervenção pedagógica antirracista para comunidades de escolas com currículo voltado para Educação Escolar Quilombola. Baseando-se na Pedagogia Engajada de Bell Hooks e na Etnomatemática de Ubiraran D’Ambrosio como referencial teórico, a proposta ficou organizada em dois ciclos. No primeiro, a reflexão foi sobre as implicações das comunidades quilombolas na formação do povo brasileiro, bem como no reconhecimento e no respeito das pessoas quilombolas como sujeitos históricos e culturais que devem ser valorizados. No segundo ciclo, apresentamos uma proposta de formação continuada para professores que ensinam Matemática com foco no combate ao racismo. Entre os resultados, destaca-se a proposição de cinco tarefas matemáticas que articulam Geometria e Antirracismo. Conclui-se que esta proposta promoverá entre a comunidade escolar uma redução das atitudes e comportamentos racistas na escola, em que a diversidade é um elemento de ...