نبذة مختصرة : Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário ; A Educação Física é parte dos programas curriculares de todos os níveis de ensino desde o 1º ciclo ao Ensino Secundário. O presente estudo examinou medidas objectivas obtidas na disciplina de Educação Física compreendendo atributos morfológicos, capacidades funcionais e constructos cognitivos por nível de ensino e dentro de um mesmo ciclo por sexo e idade. A amostra compreendeu duas amostras. Uma primeira foi obtida em 2007/2008 e incluiu 490 jovens escolares a frequentarem o Ensino Básico e o Ensino Secundário (masculinos: n=234; femininos: n=256) tendo sido avaliados na estatura, altura sentado, massa corporal, pregas de gordura subcutânea (tricipital, subescapular, geminal medial) e ainda nas provas da milha e no vai-e-vém de 20 metros. Mais tarde, em 2014/2015, foram avaliados 625 participantes (masculinos: n=299; femininos: n=326) nas mesmas medidas e ainda na orientação para a realização de objectivos (TEOSQ) e atitudes face ao desporto (SAQ). A maturação biológica foi estimada a partir do protocolo sugerido por Khamis & Roche (1994, 1995) tendo para o efeito sido obtidas as medidas estaturais dos progenitores. Adoptando os valores de corte propostos pela IOTF para determinar a prevalência de sobrepeso e obesidade, entre os jovens masculinos foram encontradas as seguintes taxas: 19.2% (2007) e 20.7% (2015). Os respectivos valores para o sexo feminino foram 18.0% (2007) e 20.7% (2015). Estas percentagens são ligeiramente mais baixas do que as publicadas em estudos precedentes (Padez et al. 2004) para crianças em idades inferiores a 10 anos. Adicionalmente, a prevalência de inaptos entre os rapazes oscila dos 11.5% (2007) aos 08.7% (2015) com base na prova da milha, com taxas de inpatidão ligeiramente mais elevadas para as raparigas, fazendo uso do mesmo teste: 13.7% (2007) e 12.6% (2015). As prevalências correspondentes para a prova de vai-e-vém em percursos de 20-metros foram: 36.8% (rapazes-2007), 31.4% ...
No Comments.