Aprendizaje significativo a partir de actividades integradoras en el currículo. Experiencia de integración de saberes en el Segundo semestre de Diseño industrial de la Universidad del Norte

A pesar de que el programa de Diseño Industrial de la Universidad del Norte se estructura a partir de asignaturas articuladas según competencias; en la práctica académica dicha articulación no es suficiente para un aprendizaje integral en tanto los estudiantes experimentan fragmentación de saberes. Este artículo expone los fundamentos, procesos, métodos y recursos empleados en el desarrollo de una didáctica que articuló tres asignaturas, bajo una actividad integradora, en la que los estudiantes establecieron relaciones entre los diferentes contenidos y su contexto, comprendieron y asimilaron su utilidad y aplicación a través de la experimentación y desarrollo de un proyecto.