Novos programas de Matemática e metas curriculares: que balanço se pode fazer?

Este painel pretende constituir um espaço de debate e reflexão sobre a introdução das novas orientações curriculares, procurando realçar as consequências (já) visíveis nas práticas de sala de aula, nomeadamente, no trabalho matemático dos alunos e dos professores. Que apreciação global pode ser feita ao processo de implementação dos novos programas? Há diferenças entre o ensino básico e o ensino secundário? Quais as dificuldades mais significativas sentidas e relatadas pelos professores neste processo? E reveladas pelos alunos? Há reconhecimento de alguma melhoria? Em que aspetos? Qual o grau de satisfação dos professores relativamente ao plano de formação para o programa? Tem havido ações de acompanhamento? De que tipo? Que avaliação se pode fazer? Que materiais formativos têm sido produzidos? Como tem sido feita a sua integração ou utilização na sala de aula?. Estas serão, certamente, algumas questões a ter em conta na discussão para compreender o que está a acontecer nas escolas e fazer um (possível) balanço sobre a introdução dos novos programas de Matemática. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion