Didactic Experiences and Teaching Knowledge for Inclusion of ICTs in School Education ; Experiências didáticas e saberes docentes para a inclusão de TICs na educação escolar

Including Information and Communication Technologies (ICTs) in school education has motivated questions such as: what’s the teacher knowledge needed to use ICTs in didactic-pedagogical processes? How are these knowledge formed? Thus, we present in this text possible answers to these questions, considering the results of didactic experiences, with learning objects (LOs) in regular Mathematics classes. Future teachers of Mathematics carried out the didactic experiences with students of Basic Education. Results and analysis lead to the answer that the teacher knowledge needed to use ICTs in school education is based on their knowledge about the mathematical content to be taught and the quality of teacher participation in the process of mediation between the use of OAs and Student learning, since this participation provided by the LOs constituted a formative context to the future teachers of Mathematics as to the teachers' knowledge for the use of ICTs in school education. ; Incluir Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação escolar motivou questões como: quais são os saberes docentes necessários para se utilizar TICs em processos didático-pedagógicos? Como esses saberes são formados? Assim, apresentam-se neste texto possíveis respostas a essas questões, considerando-se resultados de experiências didáticas, com Objetos de Aprendizagem (OAs) em aulas regulares de Matemática. Futuros professores de Matemática realizaram as experiências didáticas com alunos da Educação Básica. Resultados e análises levam a responder que saberes docentes necessários para se utilizar TICs na educação escolar têm na base de sua formação o saber sobre o conteúdo matemático a ser ensinado e a qualidade da participação do professor no processo de mediação entre a utilização dos OAs e o aluno que aprende, pois essa participação proporcionada pelos OAs se constituiu em um contexto formativo aos futuros professores de Matemática quanto aos saberes docentes para a utilização de TICs em educação escolar.