O ensino-aprendizagem da língua francesa através de gêneros discursivos: uma experiência crítico-reflexiva por intermédio da pesquisa-ação

Este trabalho traz uma reflexão a respeito dos gêneros discursivos nas aulas de Francês Língua Estrangeira. Para isso, discorreram-se primeiramente as concepções teóricas que proporcionaram embasamento dos gêneros orais e escritos, construtos que agem diretamente em nossa linguagem e se adaptam com o tempo histórico que vivenciamos. Nesta linha de pensamento, abordou-se a influência das crenças no ensino-aprendizagem de língua estrangeira, bem como, a importância das mídias e recursos tecnológicos na sala de aula. Em seguida, é apresentada a metodologia da Pesquisa-ação, que tem por finalidade mudar uma realidade social em favor de uma educação mais participativa, capaz de produzir motivação para futuros professores de língua estrangeira. A análise deste estudo, por intermédio dos gêneros discursivos, cooperou positivamente para a aprendizagem das competências comunicativas do ensino-aprendizagem da Língua Francesa, da mesma maneira que, constatou-se que a Pesquisa-Ação contribuiu para uma educação mais crítico-reflexiva. ; Ce travail apporte une réflexion sur les genres discursifs dans les classes de français langue étrangère. Pour cela, nous avons d'abord discuté des conceptions théoriques qui ont servi de base aux genres oraux et écrits, des constructions qui agissent directement dans notre langage et qui s'adaptent au temps historique que nous vivons. Dans cette ligne de pensée, l'influence des croyances dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères a été discutée, ainsi que l'importance des médias et des ressources technologiques dans la salle de classe. Ensuite, la méthodologie de la recherche-action est présentée, dont le but est de changer une réalité sociale en faveur d'une éducation plus participative, capable de produire de la motivation pour les futurs enseignants de langue étrangère. L'analyse de cette étude, à travers les genres discursifs, a coopéré positivement dans l'apprentissage des compétences communicatives de l'enseignement-apprentissage de la langue française, de la même ...