نبذة مختصرة : Στις μέρες μας συνιστά πλέον όλο και πιο σημαντική η αναγκαιότητα για «τεχνολογικό αλφαβητισμό» ήδη από την προσχολική εκπαίδευση. Κάτι τέτοιο προκύπτει από τη σημασία που καταλαμβάνει στις δυτικές κοινωνίες ο «τεχνολογικός εγγραμματισμός». Λόγω αυτών των εξελίξεων είναι αναμενόμενο η προσχολική εκπαίδευση να προσανατολίζεται προς την εισαγωγή των μικρών παιδιών σε πολιτισμικές πρακτικές που συνδέονται με τις νέες τεχνολογίες (Παναγιωτοπούλου, Κτενιαδάκη, Νούτσου, 2014: 334-336). Από την άλλη μεριά, οι ΤΠΕ μπορούν να ανανεώσουν την εκπαίδευση, αλλάζοντας σημαντικά την ισχύουσα κατάσταση με την καλλιέργεια μιας νέας παιδαγωγικής αντίληψης, διευκολύνοντας νέους ενεργητικούς και βιωματικούς τρόπους μάθησης, όσο και στην ανάπτυξη νέων στάσεων και δεξιοτήτων (Κόμης, 2004). Κάτω από αυτές τις συνθήκες, ο υπολογιστής, καθίσταται διεπιστημονικό εργαλείο προσέγγισης της γνώσης σε όλο το φάσμα του προγράμματος σπουδών. Έτσι, τα τελευταία χρόνια, λόγω και της εξέλιξης της τεχνολογίας με την παροχή πολύ πιο εύχρηστων λογισμικών, πολλά προγράμματα σπουδών προσχολικής εκπαίδευσης, ανάμεσά τους και το ελληνικό, εντάσσουν στον κορμό τους τη χρήση των ΤΠΕ. Η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος έγινε για να ερευνηθεί η σύγχρονη κατάσταση του ρόλου των ΤΠΕ στα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής και πρωτοσχολικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα και διεθνώς.
Processing Request
No Comments.