نبذة مختصرة : Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ecologia, 2022. ; O processo de formação de solos é fundamental para a dinâmica de matéria orgânica nos ecossistemas. As principais propriedades fisico-químicas dos solos possuem relação direta com a rocha original, que impactará na textura, e, por conseguinte, na mineralogia do solo, com o regime climático, que causará o processo de intemperismo, e com o relevo, que acomoda o produto do intemperismo e define o grau de desenvolvimento do solo. A mineralogia do solo desempenha certa influência na dinâmica da matéria orgânica do solo, já que, por meio das propriedades físico-químicas dos minerais, auxilia na estabilização da matéria orgânica. Cada tipo de solo possui uma gama de minerais diferentes, e cada mineral interage de forma diferente com a matéria orgânica. A relação entre solo e paisagem é íntima, pois o solo molda a paisagem diretamente ou indiretamente, enquanto que a paisagem, por meio do relevo, é responsável por acomodar e movimentar o solo, ditando diferentes propriedades em solos de uma mesma paisagem. Desta forma, estudar o solo por meio da relação solo-paisagem significa estudar a relação entre a mineralogia e dinâmica da matéria orgânica do solo. Foi utilizado como modelo de estudo uma topossequência de aproximadamente 1.400 km2, com solos coletados em duas profundidades diferentes em pontos de altitude entre 20-1280 metros, localizada no estado brasileiro do Rio Grande do Sul, com o objetivo de estudar a relação solo-paisagem para os solos desse estado. Para tanto, foram efetuadas análises isotópicas e susceptibilidade magnética com amostras de diversos pontos do estado, comparando esses resultados atuais com resultados já obtidos e publicados utilizando dessas mesmas amostras. Foram encontrados valores de 15N entre 3,2 e 7,3‰ e 6,3 e 9,2‰, nas vegetações de estepe e floresta no intervalo de 0-5cm, respectivamente, e entre 5,5 e 9,3‰ e 6,8 e 9,4‰, nas vegetações de estepe e ...
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