نبذة مختصرة : Demokratiuppdraget är något av en paradgren för den svenska skolan. I den internationella kunskapsmätningen ICCS (International Civic and Citizenship Education Study) presterar svenska elever i topp. För att behålla den positionen gäller det att lärare ges rätt förutsättningar för att utveckla det goda arbete som de gör dagligen under och mellan lektionerna. En sådan förutsättning är att lärare har tillgång till forskning inom området och vad den säger om lärande och demokrati. Det är ett tämligen spretigt forskningsfält med många tangerande begrepp och perspektiv som inte enkelt låter sig överblickas. Vi bedömer utifrån vår behovs inventering att lärare efterfrågar mer samlad kunskap om forskningsfältet. Mot denna bakgrund känns det angeläget att denna systematiska forskningsöversikt, Att lära demokrati – lärares arbetssätt i fokus, adresserar detta område. Översikten riktar sig till lärare i alla ämnen inom grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning men framför allt till lärare som undervisar i samhällsorienterande ämnen inom grund och gymnasieskola. Genom att arbeta på vetenskaplig grund kan lärare utveckla och kalibrera undervisningen för att möta de utmaningar som uppstår i klassrummet och demokratin varje dag. Demokrati kommer alltid att vara ett pågående arbete. Det krävs många olika personer och typer av kompetenser för att producera en syste matisk översikt. Projektgruppen med flera interna medarbetare har letts av forskaren Pontus Wallin. I den har även två externa forskare ingått, Maria Olson och Mikael Persson. De har deltagit i arbetet från ax till limpa: urval av studier, granskning, analys och syntesarbete samt författande. Utöver dessa personer vill jag tacka forskarna Erik Amnå och Silvia Edling för granskning och värdefulla synpunkter på en tidigare version av översikten. De forskare som vi anlitar för olika uppgifter säkerställer en hög vetenskaplig nivå på våra översikter. Men för att översikterna ska komma ...
Processing Request
No Comments.