PERCEPTION OF MATHEMATICS TEACHERS IN INITIAL TRAINING ON USING PLICKERS APP AS AN ASSESSMENT LEARNING TOOL ; PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO INICIAL ACERCA DO USO DO APLICATIVO PLICKERS COMO FERRAMENTA AVALIATIVA DE APRENDIZAGEM

The present study investigated the perception of students with a Degree in Mathematics about the use of Plickers application as a learning assessment tool from qualitative research configured as a participant, using questionnaires and participant observation as research techniques. The 11 research subjects performed a formative evaluation using the application and, shortly after, evaluated it technically and pedagogically. The results showed the students' interest in using Plickers, in which they indicated little operational difficulties and, as the task was developed, adopted a critical-reflexive posture. We verified that Plickers can be a relevant technological tool for Mathematics classes, and we realize that researches like these go beyond resource evaluation, contributing to the initial formation of teachers since they allow a critical look at the task performed, which in this study was focused on aspects about new evaluative possibilities of learning. ; O presente estudo investigou a percepção de licenciandos em Matemática sobre do uso do aplicativo Plickers como ferramenta avaliativa de aprendizagem a partir de uma pesquisa qualitativa configurada como participante, fazendo o uso de questionários e observação participante. Os 11 sujeitos da pesquisa realizaram uma avaliação formativa utilizando o aplicativo e, logo após, o avaliaram técnica e pedagogicamente. Os resultados evidenciaram o interesse dos acadêmicos em utilizar o Plickers, na qual indicaram poucas dificuldades de operacionalização e, na medida em que a tarefa era desenvolvida, adotaram uma postura crítica-reflexiva. Verificamos que o Plickers pode se constituir em uma ferramenta tecnológica relevante para as aulas de Matemática e percebemos que pesquisas como estas vão além da avaliação do recurso, contribuindo na formação inicial de professores, dado que possibilitam um olhar crítico diante da tarefa realizada, que neste estudo, estava voltada para os aspectos acerca de novas possibilidades avaliativas da aprendizagem.