نبذة مختصرة : Las intervenciones en el ámbito de la promoción de la salud mental y el bienestar pueden desempeñar un papel decisivo en el desarrollo positivo de los niños y adolescentes, incluidos los programas de aprendizaje socioemocional y cognitivo desarrollados en las escuelas. Las habilidades cognitivas se refieren a la comprensión de las ideas y cómo aplicarlas. Involucran tanto aspectos físicos como mentales, así como habilidades motoras y percepción, y pueden perfeccionarse como parte del currículum escolar. Las habilidades socioemocionales se refieren a la capacidad del estudiante para gestionar sus propias emociones, relacionarse con los demás y mejorar el autoconocimiento. El objetivo de este estudio fue analizar programas para el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas en niños de 1º CEB. Se siguió una metodología cualitativa y como técnica de recolección de datos se realizó una investigación bibliográfica, utilizando las palabras clave Programas, Desarrollo de Habilidades Emocionales y Desarrollo de Habilidades Cognitivas. La búsqueda se realizó en varias bases de datos, a saber, revistas científicas, repositorios universitarios, sitios web específicos para el tema y plataformas de investigadores. A esto le siguieron los pasos de la Scoping Review. Después de la selección de los artículos, se constituyó un corpus de análisis, compuesto por diez programas. A partir de los programas seleccionados, se evidenció la importancia de adoptar estrategias que faciliten el desarrollo emocional y cognitivo de los estudiantes para promover la salud mental. Los resultados muestran que los beneficios obtenidos en la práctica constante de ejercicios, tareas, juegos y actividades en las áreas de neuroeducación, psicomotricidad y educación emocional revelan ganancias esenciales en cuanto al desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas en los niños, a saber: la promoción de la autoconciencia, la conciencia social, la autogestión, el manejo de relaciones, la toma de decisiones responsables, las fuentes de ...
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