نبذة مختصرة : O presente texto apresenta uma revisão bibliográfica a partir do Evento regional “Encontro de Debates sobre o Ensino de Química”, no período compreendido entre 2016 e 2019, e uma revisão dos trabalhos contidos no Evento “Encontro Nacional de Ensino de Química” nas publicações referentes ao ano de 2014 até 2020. Buscou-se analisar como ocorre a aplicação da metodologia de Resolução de Problemas no Ensino de Química da Educação Básica, especificamente, no Ensino Médio. Com base na revisão, pretendeu-se responder à seguinte questão de pesquisa: “De que forma a RP mostrou-se eficiente para o Ensino de Química nos trabalhos publicados nos principais eventos da área, tanto em nível nacional quanto regional?”. A pesquisa desenvolve uma abordagem qualitativa/quantitativa, fazendo-se uma análise documental. Os dados foram produzidos a partir de um estudo bibliográfico dos trabalhos acadêmicos e analisados com a ferramenta de Análise de Conteúdo de Bardin, desenvolvendo-se três categorias de análise. O presente estudo destaca diversos aspectos envolvendo a aplicação da metodologia de Resolução de Problemas, bem como seus benefícios, suas dificuldades de implementação e possíveis associações de metodologias que possam potencializar o ensino de Química, assim, considera-se que o estudo contribui para a área em questão. Os resultados apontam diversas potencialidades ao se aplicar a metodologia, além disso, observou-se dificuldades em algumas aplicações da Resolução de Problemas, sendo que a maioria delas foram ocasionadas pela pouca experiência dos estudantes em serem ativos nas aulas, acostumados apenas com aulas tradicionais.
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