Ensino a distância do PLNM aos alunos do ensino básico em tempos de pandemia: análise dos módulos do nível iniciação do “Estudo em Casa”

A covid-19 desencadeou mudanças sem precedentes nas escolas e colocou enormes desafios aos professores, alunos e pais com a transição do ensino presencial para o ensino a distância, revelando, entre outras, algumas das fragilidades do sistema educativo, diferenças significativas no que respeita ao uso das novas tecnologias por parte do corpo docente e a falta de autonomia dos discentes. A presente investigação tem como objetivo conhecer e analisar os módulos do nível iniciação do “Estudo em Casa” propostos para o ensino do Português Língua Não Materna (PLNM), aos alunos do ensino básico, durante a pandemia, com recurso a uma abordagem qualitativa de recolha e análise de dados. Enquanto docente de português língua estrangeira na República Popular da China, a escolha desta temática prende-se com o facto de acreditar que o recurso a modalidades de ensino diferenciadas e a metodologias de ensino diversificadas e inovadoras despertam o interesse dos aprendentes e estimulam a aprendizagem. Assim, em primeiro lugar, debruçar-me-ei sobre o ensino a distância (definição, características, potencialidades e desvantagens) e sobre o conceito e ensino-aprendizagem do Português Língua Não Materna no ensino básico do sistema educativo português. Seguir-se-á a análise dos módulos do nível de iniciação e a apresentação de propostas de melhoria, utilizando como suporte os modelos propostos por Aran (1996) e Fernández (2003). Por fim, realizar-se-á uma breve reflexão para a preparação/criação de cursos de português, na modalidade de ensino a distância, para os estudantes chineses que estão a iniciar a aprendizagem da língua portuguesa. ; Covid-19 triggered unprecedented changes to schools and posed huge challenges to teachers, students and parents with the transition from face-to-face teaching to distance teaching, revealing, among others, some of the weaknesses of the education system, significant differences regarding the use of new technologies by teaching staff and the lack of autonomy of students. The present research aims to ...