نبذة مختصرة : Este trabalho apresenta a pesquisa realizada com os graduados do Curso de Licenciatura - Matemática na Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Centro Acadêmico do Agreste – CAA. Temos como objetivo investigar os professores do curso de matemática que concluíram a graduação e permaneceram na formação continuada e na carreira docente. Para tanto, nos embasamos nos estudos Nóvoa (1999), Tardif (2001), Albuquerque e Gontijo (2013), Roldão (2007), entre outros, buscando entender sobre os principais aspectos da discussão. Para essa investigação, utilizamos como ferramenta de coleta de dados um questionário online, visando alcançar os objetivos propostos, e optamos por atingir uma metodologia quantitativa. Acreditamos que assim como a formação inicial é de extrema relevância na construção e organização dos saberes docentes, a formação continuada também o é, pois exige que o professor acompanhe as transformações ocorridas na sociedade em virtude da globalização que tem modificado o cotidiano escolar. ; The following work presentes the research carried out with graduates of the Licenciatura – Mathematics course at the Federal University of Pernambuco – UFPE by Centro Acadêmico do Agreste – CAA. We aim to insvestigate the teachers of the math course who have completed graduation and have remained in the continuing education and teaching career. For that, we base our studies on Nóvoa (1999), Tarduf (2001), Albuquerque and Gontijo (2013), Roldão (2007), among others, seeking to understand the main aspects of the discussion. For this investigation we use as a data collection tool a questionnaire, aimed at reaching the proposed objectuves, using a quantitative methodology. We believe that just as initial training is extremely importante in the construction and organization of teaching knowledge, continuing education also requires the teacher to follow the transformations that have taken place in society due globalization, which have changed the daily life of the school.
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