نبذة مختصرة : Purpose of the study: This research aims to determine the results of integrating local wisdom values of the Ammatoa indigenous community in social interactions in state high schools. Methodology: The research used is field research with a qualitative descriptive type. The approach used is a sociological approach. The data from this research comes from primary data and secondary data. The method uses observation, interviews and documentation, while the data collection techniques used are data reduction, data presentation and drawing conclusions. Main Findings: Based on the research results, it shows that the process of inheriting the values of local wisdom of the Ammatoa indigenous community in state high schools is greatly influenced by the efforts of teachers to take advantage of conditions to gain the trust of students, in this case trust provides an example of attitudes towards students, so that it can become a conscious effort that aims to pass on the values of local wisdom of the Ammatoa indigenous ... : الغرض من الدراسة: يهدف هذا البحث إلى تحديد نتائج دمج قيم الحكمة المحلية لمجتمع أماتوا الأصلي في التفاعلات الاجتماعية في المدارس الثانوية الحكومية. المنهجية: البحث المستخدم هو بحث ميداني بنوع وصفي نوعي. النهج المستخدم هو نهج اجتماعي. تأتي البيانات من هذا البحث من البيانات الأولية والبيانات الثانوية. تستخدم الطريقة الملاحظة والمقابلات والتوثيق، في حين أن تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص الاستنتاجات. النتائج الرئيسية: بناءً على نتائج البحث، تُظهر أن عملية وراثة قيم الحكمة المحلية لمجتمع Ammatoa الأصلي في المدارس الثانوية الحكومية تتأثر بشكل كبير بجهود المعلمين للاستفادة من الظروف لكسب ثقة الطلاب، وفي هذه الحالة توفر الثقة مثالاً على المواقف تجاه الطلاب، بحيث يمكن أن تصبح جهدًا واعيًا يهدف إلى نقل قيم الحكمة المحلية لسكان Ammatoa الأصليين. تشمل القيم الموروثة Pammopporang و Sipakatau و Sipakainga و Tallasa Kamase - mase. حداثة/أصالة هذه الدراسة: يكمن الاختراق الرئيسي لهذه المقالة في النهج متعدد التخصصات المستخدم لدمج الحكمة المحلية لمجتمع أماتوا الأصلي في منهج تعليم الدراسات ...
No Comments.