Μια μελέτη για το μαθηματικό άγχος: μια σύγκριση των επιδράσεων του μαθηματικού άγχους στους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς/ κηδεμόνες σχολικής μονάδας σε ακριτική περιοχή σε σχέση με άλλες νησιωτικές αστικές περιοχές ; Α study on the mathematical anxiety on the basic education units on a social level: a comparison of the effect the mathematical anxiety has on the students, teachers and parents of a small school unit on an outlying area in proportion to a school of a city

Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει το εξής θέμα «ΜIA MEΛETH ΓIA TO MAΘHMATIKO AΓXOΣ. MIA ΣYΓKPIΣH TΩN EΠIΔPAΣEΩN TOY MAΘHMATIKOY AΓXOYΣ ΣTOYΣ MAΘHTEΣ, TOYΣ EKΠAIΔEYTIKOYΣ KAI TOYΣ ΓONEIΣ/KHΔEMONEΣ ΣXOΛIKHΣ MONAΔAΣ ΣE AKPITIKH ΠEPIOXH ΣE ΣXEΣH ME ΑΛΛΕΣ ΝΗΣΙΩΤΙΚΕΣ ΑΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ» και πραγματεύεται το μαθηματικό άγχος σε ένα ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο και ερευνά τις επιδράσεις του μαθηματικού άγχους στους μαθητές όλων των βαθμίδων, στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς στο πλαίσιο ενός διθέσιου μικρού σχολείου μιας ακριτικής νησιωτικής περιοχής συγκριτικά με αυτό ενός σχολείου με μεγάλο πλήθος μαθητών σε μεγαλύτερη νησιωτική περιοχή. Αναφέρεται, δηλαδή, στην μελέτη του μαθηματικού άγχους στους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές στα σχολεία της δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ρόδο και την Χάλκη Δωδεκανήσου. Η εργασία χωρίζεται σε δύο ευρύτερα μέρη, το θεωρητικό και ερευνητικό μέρος. Το θεωρητικό μέρος χωρίζεται σε πέντε κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο αναλύονται ορισμοί και αναφέρονται ιστορικά στοιχεία για τις έρευνες για το μαθηματικό άγχος, ενώ στο δεύτερο κεφάλαιο περιγράφεται πώς βιώνει κάποιος το μαθηματικό άγχος. Το τρίτο κεφάλαιο απευθύνεται στις αιτίες για το μαθηματικό άγχος. Αναλύονται πως η κοινωνία στην οποία ζει το άτομο, οι γονείς αυτού, οι εκπαιδευτικοί αυτού, καθώς και ο ίδιος του ο εαυτός, ως προς την προσωπικότητά του, αλλά και τις εγκεφαλικές του λειτουργίες καθώς βιώνει μαθηματικό άγχος. Στο τέταρτο κεφάλαιο αναλύονται οι τρόποι μέτρησης του μαθηματικού άγχους και δίνονται ιστορικά στοιχεία για τις διαφορετικές κλίμακες για την μέτρηση αυτού ανά τα χρόνια. Στο πέμπτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στην εκπαιδευτική διαδικασία στα διαφορετικά πλαίσια μάθησης και διδασκαλίας αναφορικά με το μαθηματικό άγχος. Πρώτα αναλύεται το πλαίσιο της μικρής σχολικής μονάδας απομονωμένης νησιωτικής περιοχής και στη συνέχεια, αντίστοιχα σε μεγάλο σχολείο της πόλης μεγαλύτερης νησιωτικής περιοχής με πολλούς μαθητές σε κάθε τάξη. Τέλος, γίνεται η σύγκριση των δύο διαφορετικών πλαισίων μάθησης. ...