Terra em transformação: propostas didácticas para a sua compreensão

Mestrado em Educação em Ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico ; Hoje, a aquisição de capacidades de leitura, escrita e cálculo matemático não são suficientes para uma educação escolar que se pretende que promova, nos alunos, competências que lhes permitam uma participação informada na sociedade em constante mudança. Assim, é necessário que as escolas desenvolvam modelos e práticas no campo das ciências conducentes a tal. O movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) tem-se revelado uma via com futuro para alcançar esse fim apesar das diferentes perspectivas que têm surgido por um também crescente número de autores. O Currículo Nacional do Ensino Básico (2001) propõe o ensino das ciências no sentido da formação dos alunos com vista à literacia científica. Atingir esta meta passa, também, pelos recursos didácticos utilizados na sala de aula. Além disso, dado que o 1º Ciclo do Ensino Básico funciona em regime de monodocência, é de todo o interesse estabelecer relações com outras áreas do saber. O presente estudo teve como objectivo conceber e validar recursos didácticos CTS que possam ser utilizados por professores e alunos do 4º ano de escolaridade. Neste sentido, apresenta-se uma revisão bibliográfica que pode ser utilizada pelos professores para aprofundamento do tema e um caderno didáctico, constituído por 11 actividades que incluem o protocolo do professor e fichas de trabalho para os alunos. Para o desenvolvimento destes recursos, seleccionou-se o tema água como agente modelador do relevo, uma vez que o conhecimento da dinâmica da Terra, enquanto palco da interacção dos vários agentes físicos em que a água tem um papel primordial, e desta com o Homem é essencial para uma actuação informada, que permita aproveitar os recursos naturais sem, contudo, colocá-los em perigo. De entre as várias possibilidades conducentes à validação dos recursos didácticos propostos, optou-se pela validação, através de um questionário, por docentes do ensino superior ligados à formação de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, ...