The experience of teachers in the early years of elementary school contributing to the evaluation of the applicability of the prototype of a digital pedagogical game for the Teaching of probability ; LA EXPERIENCIA DE DOCENTES EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CONTRIBUYE A LA EVALUACIÓN DE LA APLICABILIDAD DEL PROTOTIPO DE UN JUEGO PEDAGÓGICO DIGITAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD ; L'ESPERIENZA DEGLI INSEGNANTI NEI PRIMI ANNI DELL'ISTRUZIONE ELEMENTARE CONTRIBUISCE ALLA VALUTAZIONE DELL'APPLICABILITÀ DEL PROTOTIPO DI GIOCO PEDAGOGICO DIGITALE PER LA DIDATTICA DELLE PROBABILITÀ ; A experiência de professores dos anos iniciais do ensino fundamental contribuindo para a avaliação da aplicabilidade do protótipo de um jogo pedagógico digital para o ensino de probabilidade

The objective of this work was to analyze the digital game "Probability in Action" referring to the player's experience or its applicability during the interaction with the game. This evaluation was carried out in an extension course in which a questionnaire was applied to determine the impressions of teachers in the early years of Elementary School who teach mathematics according to the degree of satisfaction in relation to the player's experience. It was based on the MEEGA+ model in its seven subdimensions: challenge; satisfaction; social interaction; fun; focused attention; relevance; and perceived learning. The results showed positive aspects related to all dimensions, that is, that the game has attributes and provides dynamic, fun and competitive interaction among participants. Finally, despite suggestions for improving the digital game, teachers highlight the relevance of the game as it presents benefits as a teaching tool for teaching probability in the early years of Elementary School. ; El objetivo de este trabajo fue analizar el juego digital “Probabilidad en Acción” haciendo referencia a la experiencia del jugador o su aplicabilidad durante la interacción con el juego. Esta evaluación se realizó en un curso de extensión en el que se aplicó un cuestionario para conocer las impresiones de los docentes de los primeros años de la Enseñanza Primaria que imparten matemáticas según el grado de satisfacción en relación a la experiencia del jugador. Se basó en el modelo MEEGA+ en sus siete subdimensiones: desafío; satisfacción; interacción social; divertida; atención enfocada; Relevancia; y el aprendizaje percibido. Los resultados mostraron aspectos positivos relacionados con todas las dimensiones, es decir, que el juego tiene atributos y proporciona una interacción dinámica, divertida y competitiva entre los participantes. Finalmente, a pesar de las sugerencias para mejorar el juego digital, los docentes destacan la relevancia del juego, ya que presenta beneficios como herramienta didáctica para la enseñanza ...