The BNCC and its multiple meanings: challenges in the (re)creation of curricular practices of a federal unit of Early Childhood Education: enjeux dans la (re)création des pratiques curriculaires d'une unité fédérative d'éducation de la petite enfance ; La BNCC y sus múltiples sentidos: desafíos en la (re)creación de prácticas curriculares de una unidad federal de Educación Infantil: enjeux dans la (re)création des pratiques curriculaires d'une unité fédérative d'éducation de la petite enfance ; Le Le BNCC et ses multiples sens: : enjeux dans la (re)création des pratiques curriculaires d'une unité fédérative d'éducation de la petite enfance ; A BNCC e seus múltiplos sentidos: desafios na (re)criação de práticas curriculares de uma unidade federal de Educação Infantil: enjeux dans la (re)création des pratiques curriculaires d'une unité fédérative d'éducation de la petite enfance ; A BNCC e seus múltiplos sentidos: os impactos da política do PNAIC sobre o trabalho docente

This article aims to discuss the challenges encountered in the implementation of the BNCC in an early childhood education unit located in a public institution of higher education. The qualitative research was carried out through the analysis of the institution's PPP and semi-structured interviews with UEI teachers. The results demonstrate the movement that the UEI carried out for the (re)construction of the PPP, observing the limitations and potentialities of the BNCC. It is concluded that the adequacy of the PPP sought to value children's protagonism based on an interpretation of the BNCC, which does not restrict the specificities of Early Childhood Education. ; Este artículo tiene como objetivo discutir los desafíos encontrados en la implementación de la BNCC en una unidad de educación infantil ubicada en una institución pública de educación superior. La investigación cualitativa se llevó a cabo mediante el análisis del PPP de la institución y entrevistas semiestructuradas a docentes de la UEI. Los resultados demuestran el movimiento que la UEI realizó para la (re)construcción del PPP, observando las limitaciones y potencialidades del BNCC. Se concluye que la adecuación del PPP buscó valorar el protagonismo de los niños a partir de una interpretación de la BNCC, que no restringe las especificidades de la Educación Infantil. ; Cet article vise à discuter des défis rencontrés dans la mise en place du BNCC dans une unité d'éducation de la petite enfance située dans un établissement public d'enseignement supérieur. La recherche qualitative a été réalisée à travers l'analyse des PPP de l'établissement et des entretiens semi-structurés avec les enseignants de l'UEI. Les résultats démontrent le mouvement que l'UEI a effectué pour la (re)construction du PPP, en observant les limites et les potentialités du BNCC. Il est conclu que l'adéquation du PPP a cherché à valoriser le protagonisme des enfants sur la base d'une interprétation du BNCC, qui ne restreint pas les spécificités de l'éducation de la petite enfance. ...