نبذة مختصرة : Este trabalho, que possui natureza qualitativa, busca compreensões sobre o planejamento de atividades na perspectiva de modelagem, considerando a importância dessa ação para que o professor inclua essa perspectiva pedagógica em sua prática. Serão analisadas e discutidas, a partir da observação da presença de alguns princípios, atividades desenvolvidas por três professores integrantes de um grupo de natureza colaborativa, o qual toma a modelagem matemática como foco de discussão para implementar a Educação Estatística. Os resultados indicam que as atividades elaboradas dependem da intervenção pedagógica para contemplar os pressupostos epistemológicos da modelagem matemática, considerando que esses, no caso da Educação Estatística, demandam raciocínios específicos, próprios dos fenômenos aleatórios. ; This work, which is from qualitative nature, seeks understandings about the planning of activities in the perspective of modeling, considering the importance of this action for the teacher to include this educational perspective in his practice. It will be analyzed and discussed, from the observation of the presence of some principles, activities that were developed by three teachers who are members of a collaborative nature group, which takes mathematical modeling as the center of the discussion in order to implement the Statistics Education. The results show that the developed activities depend on education intervention to contemplate the epistemological assumptions of mathematical modeling, whereas these, in the case of Statistics Education, require specifics reasoning, property of the random phenomena.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2262/1829; ALMEIDA, L. M. W.; DIAS, M. R. Modelagem Matemática em cursos de formação de professores. In: BARBOSA, J. C.; CALDEIRA, A. D.; ARAÚJO, J. L. (Org.). Modelagem Matemática na educação matemática brasileira: pesquisas e práticas educacionais. Recife: SBEM, 2007. p. 253-268. (Biblioteca do educador matemático, v.3).; ALMEIDA, L. M. W.; FERRUZZI, E. C. Uma aproximação socioepistemológica para a modelagem matemática. Alexandria, Florianópolis, v. 2, n. 2, p. 117-134, jul. 2009.; BARBOSA, J. C. Modelagem na educação matemática: contribuições para o debate teórico. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 24., 2001, Caxambu. Anais. Caxambu: ANPED, 2001. p. 1-30.; BARBOSA, J. C. As relações dos professores com a Modelagem. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 8., 2004, Recife. Anais. Recife: SBEM, 2004. p. 1-11.1 CDROM.; BLUM, W.; FERRI, R. B. Mathematical modelling: can Il be taught and learnt? 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