Estudo piloto de uma intervenção de estratégias de savoring em crianças do 1º ciclo : avaliação da eficácia e impactos no bem-estar subjectivo

Dissertação de mestrado, Psicologia Clínica e da Saúde (Área de Especialização em Psicologia Cognitivo-Comportamental e Integrativa), 2022, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia ; O savoring define-se como a capacidade para prestar atenção, apreciar e potencializar as experiências emocionais positivas. Os estudos sobre estratégias de savoring em crianças são escassos, contudo estudos sobre promoção destas estratégias em adultos revelam resultados promissores no bem-estar. Os resultados de uma revisão sistemática de literatura sobre intervenções baseadas na promoção de savoring em crianças, revelaram a inexistência deste tipo de programas. O presente estudo pretende desenhar e implementar uma intervenção para promover estratégias de savoring em crianças do 1º ciclo; avaliar a qualidade e a adequação da implementação; e avaliar a eficácia da intervenção e os seus efeitos no bem-estar subjetivo das crianças. Para isso, adotou-se um desenho quase-experimental, sem grupo de controlo, com recolha de dados quantitativos pré e pós intervenção, e recolha de dados quantitativos e qualitativos ao longo da intervenção. A amostra foi constituída por 21crianças entre os 9 e 10 anos de uma escola pública em Almada. Para a avaliação dos efeitos aplicaram-se os questionários Autorregulação das Emoções Positivas para Crianças, Positive And Negative Affect Scale – Children and Adolescents e Mental Health Continuum - Short Form. Para a avaliação da qualidade de implementação, foram preenchidas fichas de avaliação pelas facilitadoras da intervenção e fichas de satisfação pelos participantes em todas as sessões. Realizaram-se testes t para amostras independentes para a verificação de diferenças entre os sexos em pré teste e para amostras emparelhadas para avaliar os efeitos. Calculou-se coeficientes de correlação intraclasse (CCI), para medir o grau de acordo entre as avaliações feitas pelas duas facilitadoras e percentagens do grau de satisfação dos participantes para cada sessão. Embora não havendo diferenças ...