Participación de la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de preparatoria en el entorno educativo virtual

El presente estudio se basa en el análisis de la participación de la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje en el entorno educativo virtual, dado a que la educación se adaptó a un nuevo escenario, debido a una emergencia sanitaria a nivel mundial. En el caso de los niños de preparatoria necesitaron el acompañamiento de los padres, adultos, cuidadores y docentes para continuar con el proceso educativo y poder alcanzar los aprendizajes significativos. Para desarrollar el tema se dividió en tres categorías; participación de la familia, proceso de enseñanza aprendizaje en niños de cinco a seis y entorno educativo virtual, las cuales mediante diversos artículos se obtuvo información relevante para el respectivo análisis. De modo que, se utilizó la metodología cualitativa, con la técnica de la entrevista semiestructurada, donde se diseñó un cuestionario con preguntas abiertas que fueron aplicadas a un grupo de personas en este caso a psicólogas del Departamento de Consejería Estudiantil y docentes de preparatoria. Con la información obtenida se procedió a desarrollar el análisis en conjunto con la fundamentación teórica, donde los resultados indicaron que la participación de los representantes en el proceso académico de sus hijos, a través del entorno virtual, fue escasa, porque algunos padres trabajaban todo el tiempo impidiendo que participen tanto en el proceso de aprendizaje, como en el acompañamiento y revisión de las tareas, de manera que afectó en el rendimiento académico y además en el estado emocional. ; This study is based on the analysis of family participation in the teaching-learning process in the virtual educational environment, given that education has adapted to a new scenario, due to a global health emergency. In the case of high school children, they needed the support of parents, adults, caregivers and teachers to continue with the educational process and be able to achieve significant learning. To develop the theme, it was divided into three categories; family participation, ...