Mathematical learning in movement: reflections on formative assessment based on descriptive feedback in an itinerant school ; Aprendizagem Matemática em movimento: reflexões sobre a avaliação formativa por meio de Pareceres Descritivos em uma Escola Itinerante

The Itinerant Schools, created to serve the population that lives in areas of struggle for agrarian reform, accompany the encampments as they change location. They have specific characteristics in their pedagogical proposal, which differentiate them from other schools, linked to the philosophical and pedagogical principles of the Landless Rural Workers Movement. One of them is in the assessment, antagonistic to the grade model, which uses Descriptive Feedbacks. In this article, we aimed to understand the development of the process of evaluating mathematics learning, through Descriptive Feedbacks, in an Itinerant School. For this, documents prepared by Mathematics teachers of the final years of Elementary and High School of this school were analyzed. It is concluded that the Descriptive Feedback indicate an assessment, above all, concerned with learning, instead of the summative and classificatory character; however, some records are not very detailed or individualized, not contributing to what is expected in the assessment process. ; As Escolas Itinerantes, criadas para atender a população que vive em espaços de luta pela reforma agrária, acompanham os acampamentos à medida que mudam de localidade. Elas possuem características específicas na proposta pedagógica, que as diferenciam de outras escolas, ligadas aos princípios filosóficos e pedagógicos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Uma delas está na avaliação, antagônica ao modelo de notas, que se utiliza de Pareceres Descritivos. Neste artigo, tivemos como objetivo compreender o desenvolvimento do processo de avaliação da aprendizagem de matemática, por meio dos Pareceres Descritivos, em uma Escola Itinerante. Para isso, foram analisados documentos elaborados pelos professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio dessa escola. Conclui-se que os Pareceres Descritivos indicam uma avaliação, antes de tudo, preocupada com a aprendizagem, ao invés do caráter somativo e classificatório; entretanto, alguns registros ...