A formação inicial de professores em Angola no contexto da reforma educativa: desafios e necessidades (Institutos Médios Normais de Educação de Benguela) ; The initial teacher training in Angola in the context of the educational reform: challenges and needs (Institutos Médios Normais de Educação de Benguela)

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular). ; Assim como ocorre um pouco por todo o mundo, a educação está a ser alvo de várias reformas, com o objetivo de melhor a qualidade desta nas sociedades. Fruto das necessidades de cada sociedade, as mudanças propostas afiguram-se como importantes para a melhoria da qualidade da educação e da própria sociedade. Angola afigura-se como um país, particular, que diariamente é desafiado, também em termos educativos, atendendo a que neste campo existem especificidades como as salas lotadas, a falta de infraestruturas e meios humanos para colmatar as dificuldades e, simultaneamente, dar resposta às necessidades, de entre muitas outras dificuldades. Nesta investigação procuramos compreender a articulação da formação inicial de professores ao nível dos institutos médios normais de educação, em Benguela com os objetivos definidos pelas reformas educativa e curricular. Neste enquadramento, formulamos a problemática da investigação que consistiu em estudar o sistema de formação inicial levado a cabo pelos Institutos médios normais de educação/Escolas de formação de professores de nível médio e sua articulação com os objetivos da reforma educativa tendo como suporte a Lei de bases nº 13 de 31 de Dezembro de 2001. A reflexão sobre essa questão remeteu-nos para a formulação de outras, designadamente quais os desafios e necessidades que são impostos as escolas de formação inicial de professores para o caso Institutos/Escolas de formação inicial de professores no contexto das reformas educativa/curricular em Angola, que modelo de formação inicial foi adotado nestas Instituições à luz das reformas Educativas e curriculares, quais os principais constrangimentos e debilidades que se registam no sistema de formação inicial nestas Instituições, que competências são exigidas aos formadores e aos formandos com vista a formarem professores capazes, tendo em conta os objetivos da reforma. Para conseguirmos responder a estas questões que se ...