نبذة مختصرة : In this paper, we aim to present a cut of the master's research and seek to understand the possibilities of interrelationship between Marxist theory and the organization of mathematics teaching. In order to do this, we seek to analyze the process of signification of subjects-participants of a group of studies and researches, when discuss collectively assumptions of the Marxist work for the organization of the teaching of Mathematics. From the interpretative analysis, we find that a point of approximation, between the Marxist work and the organization of the teaching of Mathematics in the logical-historical perspective, is associated with the understanding the construction of historical knowledge based on historical-dialectical materialism. The data constructed by the research revealed the need for joint reflection on the assumptions of Marxist theory for the organization of Mathematics teaching. ; Neste artigo, objetivamos apresentar um recorte de uma pesquisa de mestrado, no qual buscamos compreender quais as possibilidades de inter-relação entre a teoria marxista e a organização do ensino de Matemática. Para isso, investigamos o processo de significação de sujeitos-participantes de um grupo de estudos e pesquisas ao discutirem coletivamente pressupostos da obra marxista para a organização do ensino de Matemática. A partir da análise interpretativa, constatamos que um ponto de aproximação, entre a obra marxista com a organização do ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica, está associado à compreensão de como se dá o desenvolvimento do conhecimento por meio da ótica do materialismo histórico-dialético. Os dados construídos pela pesquisa revelaram a necessidade de reflexão conjunta sobre pressupostos da teoria marxista para a organização do ensino de Matemática.
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