The investigative experimentation in the teaching of Mathematics: what the Teachers of a Public School in Pará think and do ; La experimentación investigative en la enseñanza de las Matemáticas: lo piensan y hacen los profesores de una escuela pública de Pará ; O Experimento investigativo como ferramenta de ensino: o que pensam e fazem os Professores de Matemática de uma Escola Pública no Pará

The present research seeks to analyze how investigative experimentation can contribute to the teaching and learning of Mathematics in the early years of elementary school. Thus, a qualitative approach research was carried out with four regent teachers of a Municipal School in the city of Mãe do Rio (PA). These teachers have experience in classes with students from the 1st to the 5th year of this teaching cycle. As an instrument for data collection, a questionnaire was used, in which professors expressed their contributions based on questions that addressed their academic training, knowledge and use (or not) of investigative experimentation in their practice. The research results showed a lack of knowledge and, consequently, difficulties in using investigative teaching in Mathematics teaching. With this, the need for continuing education processes aimed at the field of active methodologies is highlighted, seeking to broaden the understanding of teachers and contribute to teaching practices based on problem solving, thus bringing scientific content closer to the reality of students. ; El presente trabajo busca analizar cómo la experimentación investigativa puede contribuir a la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en los primeros años de la escuela primaria. Así, se realizó una investigación de enfoque cualitativo con cuatro profesores regentes de una Escuela Municipal de la ciudad de Mãe do Rio (PA). Estos docentes cuentan con experiencia en clases con alumnos de 1° a 5° año de este ciclo docente. Como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario, en el cual los profesores expresaron sus aportes a partir de preguntas que abordaban su formación académica, conocimiento y uso (o no) de la experimentación investigativa en su práctica. Los resultados de la investigación mostraron una falta de conocimiento y, en consecuencia, dificultades para utilizar la enseñanza investigativa en la enseñanza de las Matemáticas. Con ello, se destaca la necesidad de procesos de formación permanente dirigidos al ...