Adaptação angolana das escalas de autoconceito TSCES e APP a educadores infantis ; Angolan adaptation of TSCES and APP self-concept scales to childhood educators

O autoconceito dos educadores de infância é importante em Angola, mas a procura e a oferta de infantários requerem reflexão e apoio. Nesta pesquisa utilizou-se a Teacher Self-concept Evaluation Scale (TSCES) e a escala do Autoconceito Profissional dos Professores (APP). Apresenta-se aqui o procedimento de validação das escalas resultantes, designadas Escala de Avaliação do Autoconceito de Educadores de Infância 1 (EAA-EI1) e Escala de Avaliação do Autoconceito de Educadores de Infância 2 (EAA-EI2), após a sua aplicação a 198 educadores em efetivo serviço. Destaca-se a EAA-EI1 com variância total de 44,34%. Na EAA-EI2, a variância total explicada foi de 41,54%. ; The self-concept of early childhood educators is important in Angola, but the demand and supply of nursery schools require reflection and support. In this research, we used the Teacher Self-Concept Evaluation Scale (TSCES) and the Professional Self-Concept of Teachers Scale (APP). The validation procedure of the resulting scales, called the Self-Concept Assessment Scale for Childhood Educators 1 (EAA-EI1) and the Self-Concept Assessment Scale for Childhood Educators 2 (EAA-EI2), is presented here after being applied to 198 educators in effective service. We highlight EAA-EI1 with a total variance of 44.34%. In EAA-EI2, the total variance explained was 41.54%. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion