نبذة مختصرة : An analysis of the levels of student participation in mathematics classes in the framework of virtual mathematics classes assisted by the application of E-Learning tools is presented. A qualitative research design guided by a descriptive and interpretive approach was implemented in order to understand the levels of participation and the learning process of students under the dynamics of virtual classes and the application of mobile learning (M-Learning). The results indicate that in-service mathematics teachers show the need to receive academic training that allows and facilitates the implementation of digital resources in mathematics classes. Likewise, it was identified that students are involved with a higher level of responsibility in the construction of arguments when they experiment with mobile applications in solving geometry and mathematics problems. ; Se presenta un análisis de los niveles de participación de los estudiantes en clases de matemáticas en el marco de las clases de matemáticas virtuales asistidas por la aplicación de herramientas E-Learning. Se implementó un diseño de investigación cualitativo guiado por un enfoque descriptivo e interpretativo con el objetivo de comprender los niveles de participación y el proceso de aprendizaje de los estudiantes bajo la dinámica de las clases virtuales y la aplicación del aprendizaje móvil (M-Learning). Los resultados señalan que los profesores de matemáticas en servicio evidencian la necesidad de recibir formación académica que permita y facilite la implementación de recursos digitales en las clases de matemáticas. Asimismo, se identificó que los estudiantes se involucran con mayor nivel de responsabilidad en la construcción de argumentos cuando experimentan con aplicaciones móviles en la solución de problemas de geometría y matemáticas.
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