A perturbação da hiperatividade/défice de atenção em alunos de flauta adolescentes

Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio. ; Resumo I - O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Estágio do Ensino Especializado, sob orientação do Professor Olavo Barros, para conclusão do Mestrado em Ensino de Música na Escola Superior de Música de Lisboa. O estágio descrito ocorreu no ano letivo de 2022/2023 no Conservatório de Música D. Dinis, em Odivelas, com a cooperação da professora Natálie Grossmannová. Esta primeira parte contém os objetivos gerais do estágio, e demais expectativas e características ou condicionantes pré-existentes da estagiária; um enquadramento da prática pedagógica desenvolvida, descrevendo a localização do conservatório, a escola em si, o ambiente educativo, e outros aspetos relevantes que caracterizem o contexto em que se deu o estágio; uma descrição mais profunda da classe e das três alunas cujas aulas foram observadas, contendo os objetivos que se esperavam atingir e a caracterização individual de cada aluna; um relato das aulas observadas e lecionadas ao longo do ano letivo, incluindo o nível de consecução dos objetivos propostos e a evolução de cada aluna ao longo do período do estágio; e, por fim, uma reflexão final sobre a experiência do estágio, e demais conclusões. Foram observadas 27 aulas por aluna e lecionadas 3 aulas a cada uma ao longo do ano letivo, perfazendo um total de 90 aulas observadas/lecionadas durante este estágio. ; Resumo II - A Perturbação da Hiperatividade/ Défice de Atenção é uma perturbação que, não sendo em si um transtorno específico da aprendizagem, pode prejudicar a mesma de forma bastante profunda, dados os sintomas que a caracterizam. O ensino do instrumento tem sido sempre centrado em torno de alunos neuro-típicos, e este é um modelo de aprendizagem que pode não só não ser benéfico a ...