Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request

Comparative analysis of the Music Education curriculum in Primary Education in Spain according to the LOMLOE. Exploring the construct of creativity ; Análisis comparativo de la implementación del currículo de Educación Musical en la etapa de Primaria según la LOMLOE en las diferentes Comunidades Autónomas españolas. Explorando el constructo de la creatividad

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Ediciones Complutense
    • الموضوع:
      2024
    • Collection:
      Universidad Complutense de Madrid (UCM): Revistas Científicas Complutenses
    • نبذة مختصرة :
      The LOMLOE has made significant changes in the structure of the education system, especially affecting the teaching of Music Education in Primary Education. This article conducts a qualitative analysis through a documentary review of the current regulations in different regions. Its main objective is to understand the position of music education across the country and determine the learning objectives sought in students. Additionally, possible educational differences based on geographical location are examined. The study focuses on curriculum components and time allocation, with special emphasis on the construct of creativity as a means to enhance autonomy, musical comprehension, and expression in students, as well as their overall development. Furthermore, through the literature review of legislative texts, potential implications that will impact the future of Music Education in this educational stage are identified. ; La LOMLOE ha realizado cambios significativos en la estructura del sistema educativo, afectando especialmente a la enseñanza de la Educación Musical en Primaria. En este artículo se realiza un análisis cualitativo mediante revisión documental de la normativa vigente en las diferentes Administraciones. Su objetivo principal es comprender la posición de la enseñanza musical en todo el país y determinar los objetivos de aprendizaje buscados en los alumnos. Además, se examinan posibles diferencias educativas según la ubicación geográfica. El estudio se centra en los elementos curriculares y la dedicación temporal, dando especial énfasis al constructo de la creatividad como medio para potenciar la autonomía, comprensión y expresión musical en los estudiantes, así como su desarrollo integral. Asimismo, tras la revisión bibliográfica de los textos legislativos, se identifican las posibles implicaciones que afectarán el futuro de la Educación Musical en esta etapa educativa.
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/91246/4564456570624; https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/91246/4564456570623; Álvarez de Zayas, C. (1999). La escuela en la vida. Editorial Pueblo y Educación. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing. Longman. https://www.jstor.org/stable/42926529 Arias, L., & Egea, A. (2020). Tiempo e historia en Educación Primaria en España: Análisis de la legislación educativa estatal y autonómica. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 26, 415-438. https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i1.13659 Arias, L., Egea, A., & Gómez, A. (2021). Teaching History in Primary Education: Analysis of the cognitive demands in the Spanish education law. Revista de Educación, 394, 283-310. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-394-509 Aróstegui, J. L. (2014). Fundamentos del currículo para la educación musical. In J. L. Aróstegui (Ed.), La música en Educación Primaria. Manual de formación del profesorado (pp. 19-44). Dairea. Bolden, B., DeLuca, C., Kukkonen, T., Roy, S., & Wearing, J. (2020). Assessment of creativity in K-12 education: A scoping review. Review of Education, 8(2), 343-376. https://doi.org/10.1002/rev3.3188 Boyatzis, R. E. (1998). Transforming qualitative information: Thematic analysis and code development. Sage Publications. Burnard, P., & Murphy, R. (2017). Enseñar música de forma creativa. Morata. Caballero, M., Manso, J., Matarranz, M., & Valle, J. (2016). Investigación en Educación Comparada: Pistas para investigadores noveles. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 9, 39-56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6559980 Calderón, A. (2015). La música como estrategia dinamizadora para facilitar los procesos de aprendizaje en la educación inicial. Universidad del Tolima. https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/0b17b4f6-f789-421e-9a98-2fd9ce0975cb/content Cantón, I., & Vargas, G. F. (2010). Del currículum musical prescrito al currículum musical práctico en el aula de educación primaria. Bordón: Revista de Pedagogía, 62(2), 109-126. https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/10376/2Del%20curriculum%20musical%20prescrito.pdf Casanova, O., & Serrano, R. M. (2018). La educación musical en el actual currículo español. ¿Qué formación recibe el alumnado en la enseñanza Primaria? Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 15, 3-17. http://dx.doi.org/10.5209/RECIEM.54844 Churches, A. (2008). Bloom’s Taxonomy blooms digitally. Texto no publicado. https://www.researchgate.net/publication/228381038_Bloom's_Digital_Taxonomy Delalande, F. (2013). Las conductas musicales. Editorial Universidad de Cantabria. Del Barrio, L., García, D., & Cuervo, L. (2022). La creatividad musical en el currículo de Educación Primaria en España y sus implicaciones educativas. Revista Electrónica de LEEME, 50, 67-92. https://doi.org/10.7203/LEEME.50.24798 Díaz, M. (2014). El lugar de la música en el currículo escolar. In A. Giráldez (Coord.), Didáctica de la música en primaria (pp. 31-38). Síntesis. Egido, I. (2011). Las competencias clave como elemento central del currículo de la enseñanza obligatoria: un repaso a las experiencias europeas. Revista Española de Educación Comparada, 17, 239-262. https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/7552 Fautley, M. (2010). Assesment in music education. Oxford University Press. García, J. (1996). Fundamentos de educación comparada. Dykinson. Gimeno, J. (2010). Saberes e incertidumbres sobre el currículum. Morata. Guest, G., MacQueen, K. M., & Namey, E. E. (2012). Applied thematic analysis. Sage Publications. He, J., Wing, C. K., & Hoe, T. W. (2023). The cultivation of children's musical creative practical competency: A literature review. Thinking Skills and Creativity, 48, 101309. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101309 Jefatura del Estado (2020). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 340, 122868-122953. https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/30/pdfs/BOE-A-2020-17264.pdf Lage, C., Centeno, J. L., & Cremades, R. (2022). Creatividad participativa en la composición de bandas sonoras en Educación Secundaria. Revista electrónica de LEEME, 49, 50-66. https://doi.org/10.7203/LEEME.49.24080 Larsson, C., & Georgii-Hemming, E. (2018). Improvisation in general music education - a literature review. British Journal of Music Education, 36(1), 49-67. https://doi.org/10.1017/S026505171800013X López, A. M., & López, N. (2020). La Música en Educación Infantil: análisis comparativo de los currículos autonómicos de España. Revista Española de Educación Comparada, 37, 323-337. https://doi.org/10.5944/reec.37.2021.27263 López, F. (2022). Presentación: La LOMLOE ante los desafíos de la educación española en el siglo XXI. Revista Española de Pedagogía, 281, 3-9. https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2022/01/REP-281_ESP_Presentacion_WEB-3.pdf López, N. J. (2018). Educación musical y currículo en la enseñanza Primaria española: de la legislación general a la concreción autonómica. Revista da Abem, 41, 56-76. https://doi.org/10.33054/ABEM2018b4104 Lugo, L., Kigen, E. M., & Mutweleli, S. M. (2019). The relationship between musical self-concept and musical creativity among secondary school music students. International Journal of Music Education, 37(1), 78-90. https://doi.org/10.1177/0255761418798402 Marín, P., Salvador, J., & Botella, A. M. (2021). Estructura, diversidad e ideología en el currículum oficial de la educación musical primaria: una revisión sistemática. Revista Educación, Política y Sociedad, 6(1), 225-251. https://doi.org/10.15366/reps2021.6.1.009 Martínez, Y., Ivanova, A., & Martínez, C. (2019). La creación en la enseñanza musical de la Comunidad de Madrid: estudio curricular comparativo. Revista Electrónica de LEEME, 43, 74-92. https://doi.org/10.7203/LEEME.43.14016 Martinović, J., & Rotar, B. (2022). Musical creativity in the teaching practice in Montenegrin and Slovenian primary schools. British Journal of Music Education, 39(2), 169-182. https://doi.org/10.1017/S0265051722000018 Massie, M. H., Capron, I., & Boutet, M. (2022). Teacher Creativity: When Professional Coherence Supports Beautiful Risk. Journal of Intelligence, 10(3), 62. https://doi.org/10.3390/jintelligence10030062 Mateos, D., & Gallego, C. I. (2022). ¿Cómo se refleja la legislación educativa en los libros de texto? Un estudio de metodología mixta en reacción a los contenidos mínimos de educación musical en el segundo ciclo (3-6) de Educación Infantil. Revista Electrónica de LEEME, 50, 31-45. https://doi.org/10.7203/LEEME.50.24657 Mateu, B. (2020). La Educación Musical en España dentro del currículo obligatorio de Educación Secundaria. Estudio comparado entre Comunidades Autónomas. Revista Española de Educación Comparada, 37, 338-354. https://doi.org/10.5944/reec.37.2021.27541 Mateu, B. (2021). La Educación Plástica, visual y audiovisual en el currículo español de Educación Secundaria Obligatoria. Estudio comparado entre Comunidades Autónomas. ArtsEduca, 30, 45-58. http://hdl.handle.net/10234/195972 Ministerio de Educación y Formación Profesional (2022). Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, 52, 24386-24504. https://www.boe.es/boe/dias/2022/03/02/pdfs/BOE-A-2022-3296.pdf Nussbaum, M. C. (2005). El cultivo de la humanidad: una defensa clásica de la reforma en la educación liberal. Paidós. Pardo, V. (2018). La investigación en el ámbito musical: retos y desafíos. Principales abordajes y metodologías. Documento privado no publicado. https://www.researchgate.net/publication/324686248_LA_INVESTIGACION_EN_EL_AMBITO_MUSICAL_RETOS_Y_DESAFIOS_PRINCIPALES_ABORDAJES_Y_METODOLOGIAS Rapley, T. (2014). Los análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa. Morata. Roberts, J. W. (2011). Beyond Learning by Doing: Theoretical Currents in Experiential Education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203848081 Rusinek, G., & Aróstegui, J. L. (2015). Educational policy reforms and the politics of music teacher education. In C. Benedict, P. Schmidt, G. Spruce & P. Woodford (Eds), The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education (pp. 78-90). Oxford University Press. https://doi.org/10.7203/LEEME.49.21751 Sánchez, M. (2019). La composición musical como objeto de estudio. Hoquet, 7, 98-113. https://cdn.shopify.com/s/files/1/0264/2837/5092/files/sanchez_lucena.pdf?422 Sigcha, E. M., Constante, M. F., Defaz, Y. P., Trávez, J., & Ceiro, W. (2016). La expresión musical como herramienta para el desarrollo integral en la educación infantil. Didáctica y Educación, 7(6), 353-370. https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/580 Velecela, M. A. (2019). La educación musical en la formación integral de los niños. Revista de Investigación y Pedagogía del Arte, 7, 1-10. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/revpos/article/view/3018 Vicente, G. (2022). Movimiento y danza en Educación Musical: reflexiones en torno al currículum de Primaria. Quodlibet, 77, 1-15. https://doi.org/10.37536/quodlibet.2022.77.1578 Weng, X., Chiu, T. & Tsang, C. C. (2022). Promoting student creativity and entrepreneurship through real-world problem-based maker education. Thinking-Skills and Creativity, 45, 1-16. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101046 Yaoquan, J., Ruiping, H., Yang, Z., & Marchenko, V. (2023). Polyartistic approach in music education: A tool for teaching and developing creative and critical thinking. Rupkatha Journal, 15(2), 1-19. https://doi.org/10.21659/rupkatha.v15n2.09 Zubillaga, A. (2019). ¿Es el sistema español un sistema educativo innovador? ICE revista de Economía, 910, 81-92. https://doi.org/10.32796/ice.2019.910.6920; https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/91246
    • الدخول الالكتروني :
      https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/91246
    • Rights:
      Derechos de autor 2024 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM
    • الرقم المعرف:
      edsbas.17AC9321