Okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zeka alanlarıyla okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişki ; Examination of pre-service preschool teachers' self-efficacy beliefs related to activities in preschool education program with multiple intelligences

Bu araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarıyla okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Trakya Üniversitesinde 3. Sınıf ve 4. Sınıfta eğitim görmekte olan 100 gönüllü öğretmen adayı oluşturmuştur. Katılımcıların 92’si kadın, 8’i erkektir. Araştırmada veriler, “Kişisel Bilgi Formu”, “Okul Öncesi Eğitim Programındaki Etkinliklere Yönelik Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği” “Çoklu Zekâ Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Çalışmaya katılan okul öncesi öğretmen adaylarının ÇZÖ alt boyutları ile okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inanç ölçeği arasındaki ilişkiyi belirleme amacıyla korelasyon analizi, okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarının ve okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlilik inançlarının farklı değişkenlere göre farklılık gösterme durumları için ise t-testi, Mann Whitney-U testi ve varyans analizi tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda çalışmaya katılan okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarıyla okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı saptanmıştır. Araştırmanın alt boyutlarında araştırmaya katılan okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarından yalnızca doğacı ve görsel zekâ alanları yaş değişkenine göre farklılık gösterirken öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanları ve okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlilik inançlarının öğretmen adaylarının cinsiyetleri, sanat spor etkinliklerine katılım durumları ve daha önce okul öncesi eğitim programına yönelik etkinliklere katılma durumlarına göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar ışığında eğitimcilere ve araştırmacılara yönelik önerilere yer verilmiştir. ; In this study it is aimed to investigate the ...