As atuais políticas curriculares para a juventude brasileira: mudança de rumos ou continuidade dos processos? ; The current curricular policies for brazilian youth: change of directions or continuity of processes? ; Las políticas curriculares actuales para la juventud brasileña: ¿cambio de dirección o continuidad de procesos?

Este texto presenta análisis de la configuración que la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y la Nueva Escuela Secundaria tuvieron en los contextos escolares, revelando si en realidad apuntan a cambios en los cursos de formación de los jóvenes, destinatarios de esta etapa de la Educación Básica o continuidad de los procesos. Se utilizaron como fuentes de recolección de datos investigaciones documentales y bibliográficas sobre el objeto de investigación y cuestionarios con espacio libre para las narrativas de los sujetos de investigación. Por tanto, a partir de las narrativas de los sujetos participantes de esta investigación, se desprenden los siguientes significados para el BNCC y el NEM: importación de políticas educativas, marginación de los fines sociales de la educación, mecanismo de control del Estado, políticas para la competitividad económica, procesos de regulación, racionalidad financiera , intensificación del trabajo docente, precariedad de la docencia, exclusión y segregación del alumnado socialmente desfavorecido. ; O presente texto apresenta análises da configuração que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Novo Ensino Médio tiveram nos contextos escolares, desvelando se de fato apontam mudanças de rumos na formação para a juventude, alvo dessa etapa da Educação Básica ou continuidade dos processos. Como fontes de coleta de dados foram utilizados a pesquisa documental e bibliográfica sobre o objeto de pesquisa e questionários com espaço livre para as narrativas dos sujeitos da pesquisa. Depreende-se, pois, das narrativas dos sujeitos participantes dessa investigação, os seguintes sentidos para a BNCC e o NEM: importação de políticas educacionais, marginalização dos propósitos sociais da educação, mecanismo de controle do Estado, políticas para competitividade econômica, processos de regulação, racionalidade financeira, intensificação do trabalho docente, precarização do ensino, exclusão e segregação dos alunos menos favorecidos socialmente. ; This text presents analyzes of the ...