Teaching pedagogical performance and learning of university students in the Education career ; Desempeño pedagógico docente y aprendizaje de los estudiantes universitarios en la carrera de Educación ; Atuação pedagógica docente e aprendizagem de universitários na carreira de Educação

The main objective of the study was to determine the connection between teachingperformance and the learning of students of the majors in Early Education and PrimaryEducation, during the second semester of 2016, who joined to the Faculty of Education andSocial Sciences of the National University of Ucayali-Pucallpa in 2014. The research designwas non-experimental, transversal, and correlational-descriptive. The sample consistedof 94 students of the two programs. Two instruments were applied. The first one helpedto measure the teacher performance, which was divided into four dimensions—teachingtutoring,teaching-learning process, research, and university extension-social projection—segmented in 27 items with a Likert type scale. The second instrument was used formeasuring the learning, which was divided into three dimensions—superficial perspective,deep perspective, and high-performance perspective— segmented in 33 items with a Likerttype scale. The conclusion was that there is a high degree of correlation between teacher performance and student learning, thus inferring that teacher performance positivelyinfluences learning. ; El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y el aprendizaje de estudiantes de las carreras profesionales de Educación Inicial y Educación Primaria, durante el segundo semestre de 2016, los cuales ingresaron en 2014 a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ucayali-Pucallpa. El diseño de la investigación fue no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 94 estudiantes de los programas mencionados. Se aplicaron dos instrumentos. Con uno se midió el desempeño docente, dividido en cuatro dimensiones —enseñanza-tutoría, proceso de enseñanza-aprendizaje, investigación y extensión universitaria-proyección social— segmentadas en 27 ítems con escala tipo Likert. Con el segundo instrumento se midió el aprendizaje, dividido en tres dimensiones —enfoque superficial, enfoque profundo y ...