Educação especial/inclusiva em um colégio da Rede Estadual de Ensino de Salvador-BA: um rascunho de inclusão?

O presente estudo tem como objetivo geral compreender o processo de inclusão escolar de estudantes público alvo da Educação Especial (PAEE) no Ensino Fundamental II de um colégio da rede estadual de Salvador-BA. Os objetivos específicos delineados consistiram em descrever as ações implementadas pela unidade escolar nos âmbitos administrativo, pedagógico e de gestão para efetivar a inclusão escolar, bem como identificar o tipo de suporte governamental recebido pelo colégio e elencar os principais avanços, entraves e desafios que caracterizam a experiência de inclusão neste espaço educacional. O caminho metodológico percorrido foi o estudo de caso numa abordagem qualitativa. Para coleta dos dados utilizou-se como técnica de pesquisa, entrevistas semiestruturadas, por meio virtual, respeitando as restrições sanitárias e de saúde decorrentes da pandemia do COVID-19. A amostra foi composta por seis professores, uma coordenadora pedagógica, a gestora escolar, quatro técnicas da equipe do AEE e uma secretária escolar responsável pela matrícula, totalizando treze entrevistados. Os relatos foram gravados e transcritos, sendo que os(as) participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Para tratamento dos dados optou-se pela Análise de Conteúdo e emergiram as seguintes categorias: Contexto Escolar e Perspectiva Inclusiva; Atendimento Educacional Especializado (AEE); Formação de Professores; Suporte Governamental; Avanços, Entraves e Desafios. Os achados apontaram que o colégio tem acolhido o PAEE, assegurando a sua inserção no espaço escolar através da garantia de matrícula, contudo, não consegue atender adequadamente às suas necessidades educacionais. Há desconhecimento dos princípios e prerrogativas legais que fundamentam a Educação Especial na perspectiva inclusiva e segundo os dados coletados faltam: recursos, formação continuada para toda equipe escolar, estrutura adequada para que a inclusão de fato ocorra, além de suporte da instância governamental. A compreensão sobre Educação Especial ...