نبذة مختصرة : Studien handlar om olika undervisningsstragier inom den svenska matematikundervisningen pÃ¥ högstadiet. Kommunikationen i klassrummet inom den svenska matematikundervisningen är en viktig del för de flersprÃ¥kiga eleverna. Enligt flera forskare finns det flera utmaningar för flersprÃ¥kiga elever inom textuppgifter i matematikundervisningen. Matematik och sprÃ¥k är tätt sammanvävda vilket poängterar vikten av olika undervisningsstrategier inom matematikundervisningen vilket min undersökningsfrÃ¥ga relaterar till: Vilka undervisningsstrategier finns tillgängliga för flersprÃ¥kiga elever inom omrÃ¥det textuppgifter i den svenska matematikundervisningen pÃ¥ högstadiet? Metoden som användes för att besvara frÃ¥geställningen var en litteraturstudie genomförd med en tematisk analys. Urvalet bestod utav vetenskapliga artiklar kopplade till flersprÃ¥kighet inom svensk matematikundervisning pÃ¥ högstadiet. Resultatet visade pÃ¥ de fyra undervisningsstrategierna tvÃ¥sprÃ¥kig undervisning, erfarenheter som tillgÃ¥ng, fokus pÃ¥ grunderna och öppna klassrumsdiskurser. De viktigaste resultaten var att nyanlända kunde ta större del av matematikundervisningen frÃ¥n början vid tvÃ¥sprÃ¥kig undervisning, medan elevernas erfarenheter kunde användas även vid när undervisningen gick över till svenska som undervisningssprÃ¥k. Det visade sig även att fokus pÃ¥ grunderna var extra viktigt för de som invandrat i tidigare Ã¥ldrar och missat grundkunskaper pÃ¥ grund utav sprÃ¥ket. Den sista undervisningsstrategin visade hur diskussioner i klassrummet hjälpte sprÃ¥kutvecklingen inom den svenska matematikundervisningen. Undervisningsstrategierna var klart kopplade till de olika utmaningarna som uppkommer för de flersprÃ¥kiga eleverna inom textuppgifter. Denna studie är relevant för matematiklärare dÃ¥ Sverige är ett mÃ¥ngkulturellt land med ökande andel flersprÃ¥kiga elever. Undersökningen ger ett relevant bidrag till den svenska matematikundervisningen pÃ¥ högstadiet med flertalet undervisningsstrategier ...
No Comments.