نبذة مختصرة : O uso de ferramentas digitais interativas no ensino de Matemática e Língua Portuguesa tem se mostrado uma alternativa promissora para potencializar o aprendizado na educação básica. No entanto, o impacto dessas tecnologias sobre a aquisição de competências previstas pela BNCC ainda carece de mais investigações. Este artigo busca problematizar a eficácia dessas ferramentas, questionando se a utilização de plataformas digitais realmente contribui para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e linguísticas de forma integrada. O objetivo é analisar como o uso de jogos educativos, simuladores, plataformas de leitura interativa e aplicativos de personalização do ensino pode aprimorar o processo de aprendizagem nessas disciplinas. A metodologia adotada será uma pesquisa de abordagem qualitativa, com a aplicação de um estudo de caso em uma escola da rede pública. Serão observadas aulas que utilizam ferramentas digitais para o ensino de Matemática e Língua Portuguesa, além da realização de entrevistas com professores e alunos. A análise dos dados será realizada a partir da triangulação das observações, entrevistas e análise de materiais pedagógicos digitais. Espera-se, com isso, identificar práticas eficazes e os desafios encontrados pelos docentes na integração de tecnologias digitais no cotidiano escolar, bem como verificar a percepção dos alunos quanto ao impacto dessas ferramentas em sua aprendizagem. Este estudo visa contribuir para o entendimento de como as tecnologias interativas podem ser melhor utilizadas no ensino de competências básicas, promovendo uma reflexão sobre sua implementação na educação básica.
Processing Request
No Comments.