O lugar da escola na produção e reprodução de racismo e no seu combate

Com este projecto de intervenção educativa, pretendi suscitar debates significativos sobre racismo, xenofobia e discriminação (em função da cor de pele, etnia, origem, nacionalidade, ou ascendência) entre os alunos de duas escolas com uma acentuada diversidade etno-nacional e cultural situadas na Área Metropolitana de Lisboa, a partir de eventos mediáticos contemporâneos e outros recursos pedagógicos. Tendo como base uma concepção de investigação-acção, usando metodologias de observação directa e discussão, em que as turmas funcionaram como grupos focais de alunos no âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, numa das escolas, e de actividades extra-curriculares, na outra, procurei fazer evidenciar os discursos, crenças, atitudes, comportamentos racistas e xenófobos presentes no quotidiano escolar, e capacitar os alunos para questioná-los, bem como testar estratégias para o seu combate em fase de escolarização de jovens entre os 11 e 16 anos. Este relatório reflecte sobre a experiência e lança pistas para a continuação do debate sobre a alteração dos currículos bem como sobre as possibilidades para práticas de construção de uma escola anti-racista. ; With this educational intervention project, I intended to promote meaningful debates about racism, xenophobia and discrimination (on skin color, ethnicity, origin, nationality, or ancestry) among the students in two schools with high ethno-national and cultural diversity in the Lisbon Metropolitan Area, making use of everyday media events and other pedagogical resources. The intervention was based on an action-research outlook, using direct observation and debate methods, in which the classes worked as student focus groups in the context of the subject of Citizenship and Development, in one of the schools, and of extracurricular activities in the other. I aimed by these means to make evident racist and xenophobic discourses, beliefs, attitudes and behaviors present in everyday school life and enable students to question them, as well as to experiment ...