Experiència matemàtica a la vida real

En l’actualitat, un dels objectius a les aules, i en concret en matèria de matemàtiques, és treballar per a què els alumnes siguin capaços d’utilitzar o relacionar allò que aprenen amb activitats de la seva vida quotidiana. Aquest objectiu és de difícil assoliment per diversos motius. Primer, perquè el món que els envolta canvia ràpidament, especialment a nivell tecnològic i de comunicació, cosa que incentiva el dinamisme i la immediatesa, la facilitat i la superficialitat en detriment de la perseverança, l’esforç i el treball. En segon terme, els alumnes no solen mostrar interès en rebre continguts ni coneixements nous sense objectius concrets; l’aprendre per aprendre no el troben satisfactori i no els estimula gens. Partint d’aquestes premisses, l’objectiu del TFM és que els alumnes facin un tour turístic-matemàtic, i que treballin la capacitat de mirar el trajecte amb ulls matemàtics i comprovar que les matemàtiques les trobem a tot arreu. Per aconseguir-ho s’han dissenyat unes activitats basades en situacions i experiències viscudes durant la sortida a Castellar de N’Hug que fan els alumnes de 2n d’ESO amb motiu del crèdit de síntesi al centre on he fet les pràctiques. Amb aquestes activitats matemàtiques contextualitzades en una experiència real que viuen els alumnes es busca augmentar l’interès i l’atenció d’aquests, facilitant també l’aprenentatge en haver aplicat conceptes matemàtics al món real. El que es pretén és que els alumnes entenguin més fàcilment la seva utilitat i canviïn la percepció que tenen en general vers la matèria. Les activitats del present Treball Final de Màster s’han dissenyat seguint l’ordre de la ruta turística-matemàtica que s’inicia a Sant Boi de Llobregat i finalitza a Castellar de N’Hug. S’han seleccionat aquelles poblacions que han donat joc matemàtic per crear aquest material didàctic. Per cada activitat s’adjunta la resolució i una fitxa que la classifica segons els seus continguts principals, la ubicació en el currículum, el temps orientatiu necessari per la seva realització, les eines necessàries i la metodologia proposada per la seva realització (individual o en grups), i les competències bàsiques que s’hi treballen. El nivell és comú en totes les activitats: 2n d’ESO. Respecte les activitats, val a dir que n’hi ha per la realització clàssica, a classe, paper i llapis i de forma individual, fins activitats per realitzar a l’aire lliure en grups. També s’han dissenyat activitats que impliquen l’ús d’eines tecnològiques de suport matemàtic com el GeoGebra i fulls de càlcul. Es deixa a criteri del docent el realitzar aquestes activitats durant la setmana de crèdit de síntesi o en qualsevol altre moment del curs. A més a més, aquest material és un punt de partida i de suport que el docent pot adaptar de la manera que cregui més convenient alhora de portar-lo a l’aula.