نبذة مختصرة : The challenge of teaching mathematics so that everyone can learn has led teachers and researchers to reflect on possibilities for overcoming it. This article aims to discuss aspects that can contribute to the process of teaching and learning mathematics from the organization of teaching from the perspective of the Mathematics Club. The Mathematics Club includes students, teachers and future teachers in organizing actions aimed at public school students. Groups from several Brazilian institutions have use it and here we present data from research carried out in one of them, theoretically and methodologically supported by the Historical-Cultural perspective. The results indicate the training potential of the analyzed organization in relation to planning based on the logical-historical movement of the concept; the interaction between students mediated by language; assessment aimed at reorganizing actions; and understanding collective spaces as a possibility for development for everyone participants. ; El reto de enseñar matemáticas para que todos puedan aprender, ha llevado a docentes e investigadores a reflexionar sobre las posibilidades de superarlo. Este artículo tiene como objetivo discutir acerca de aspectos que pueden contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a partir de la organización de la enseñanza en perspectiva del Club de Matemáticas. El Club de Matemáticas involucra a estudiantes, docentes y futuros docentes en la organización de acciones dirigidas a estudiantes de escuelas públicas. Grupos de diversas instituciones brasileñas lo han adoptado, siendo que aquí se presentan datos de investigaciones realizadas en una de ellas, sustentada teórica y metodológicamente en la perspectiva Histórico-Cultural. Los resultados indican el potencial formativo de la organización analizada con relación a la planificación basado en el movimiento lógico-histórico del concepto; la interacción entre estudiantes mediada por el lenguaje; evaluación orientada a la reorganización de acciones; y ...
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