A educação empreendedora nos cursos de graduação em administração: proposta a partir de um estudo comparativo

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Este trabalho de pesquisa na forma de um estudo comparativo tem por objetivo principal identificar e analisar quais os principais componentes da educação empreendedora ofertada pelos cursos de graduação em Administração de Empresas, que possibilitem visualizar o empreendedorismo como uma opção de formação profissional ao acadêmico. Foram objetos de estudo, os cursos de Administração de Empresas de três Universidades, sendo uma no Brasil - Universidade do Vale do Itajaí - CES IV e duas no exterior - Escola de Estudos Empresariais da Universidade de Valencia e Escola Superior de Investigação Comercial - ESIC, ambas na cidade de Valencia - Espanha. Entretanto, dado à similaridade dos Cursos de Administração de Empresas, sobretudo no Brasil, é perfeitamente susceptível de aplicação, necessitando, todavia, alguns ajustes em função das peculiaridades regionais onde estarão alocados os referidos Cursos. Para tanto, foi estudada a dinâmica dos cursos das Universidades envolvidas, abordando sob a forma quali-quantitativa, todas as variáveis que norteiam a estrutura curricular de formação acadêmica recebida pelo aluno. A partir do estudo e análise, propor-se-á uma série de recomendações para a elaboração de um Modelo de Formação Acadêmica diferenciada, tendo como parâmetros, as Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Administração de Empresas, conforme o que estabelece a Lei das Diretrizes e Bases da Educação -LDB, os padrões de qualidade para os cursos de administração, documento elaborado pela Comissão de Especialistas de Ensino em Administração (MEC/CFA), bem como os pressupostos básicos da Educação Empreendedora. Além destes fatores, agregar-se-á, ainda, estudos e/ou pesquisas de potenciais empreendedores para criação de empresas, no que tange a formação acadêmica, trabalhos de investigação recentes na área e os trabalhos de reestruturação curricular que, eventualmente, estarão em estudos ou mesmo em execução nas Universidades envolvidas.