El estudio de la naturaleza dual de la luz en la Escuela Secundaria

Research on the wave-particle behavior of light gave rise to Quantum Physics, based on the idea of ​​quantization of energy, suggested by Max Planck. In this sense, it is important that students understand that light has wave behavior when propagating and corpuscular behavior when interacting with matter. This work aims to report the potential of a didactic proposal for teaching the dual nature of light. Therefore, the proposal under analysis was based on the theory of Meaningful Learning, also promoting an appreciation of the History of Science in Physics classes, as a methodological tool. And yet, it brings two experiments to promote a better understanding of the duality of light. The research is characterized as qualitative, the data were collected during all its actions, consisting of questionnaires, transcribed speeches, conceptual maps and a field diary. It was found that the students had a good receptivity to the proposed activities, presenting at the end, important relationships about the duality of light, referring to a new meaning of concepts from their previous knowledge, obtaining new scientific knowledge with the social aspects as advocate the Curriculum Guidelines for Basic Education in the state of Paraná. La investigación sobre el comportamiento onda-partícula de la luz dio origen a la Física Cuántica, basada en la idea de cuantización de la energía, sugerida por Max Planck. En este sentido, es importante que los estudiantes entiendan que la luz tiene un comportamiento ondulatorio cuando se propaga y un comportamiento corpuscular cuando interactúa con la materia. Este trabajo tiene como objetivo informar sobre el potencial de una propuesta didáctica para la enseñanza de la naturaleza dual de la luz. Por lo tanto, la propuesta bajo análisis se basó en la teoría del Aprendizaje Significativo, promoviendo también una apreciación de la Historia de la Ciencia en las clases de Física, como herramienta metodológica. Y, sin embargo, trae dos experimentos para promover una mejor comprensión de la dualidad de la luz. La investigación se caracteriza como cualitativa, los datos fueron recolectados durante todas sus acciones, constando de cuestionarios, discursos transcritos, mapas conceptuales y diario de campo. Se encontró que los estudiantes tuvieron una buena receptividad a las actividades propuestas, presentando al final relaciones importantes sobre la dualidad de la luz, refiriéndose a un nuevo significado de los conceptos a partir de sus conocimientos previos, obteniendo nuevos conocimientos científicos con los aspectos sociales como propugnación. las Directrices Curriculares para la Educación Básica en el estado de Paraná. As pesquisas sobre o comportamento onda-partícula da luz deram início a Física Quântica, partindo da ideia de quantização da energia, sugerida por Max Planck. Neste sentido, é importante que os estudantes compreendam que a luz tem comportamento ondulatório ao se propagar e comportamento corpuscular ao interagir com a matéria. Esse trabalho tem como objetivo reportar a potencialidade de uma proposta didática para o ensino da natureza dual da luz. Para tanto, a proposta em análise foi fundamentada na teoria da Aprendizagem Significativa, promovendo também, uma valorização da História da Ciência nas aulas de Física, como ferramenta metodológica. E ainda, traz dois experimentos para promover uma melhor compreensão da dualidade da luz. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, os dados foram coletados durante todas as ações da mesma, constituída de questionários, falas transcritas, mapas conceituais e diário de campo. Constatou-se que, os alunos tiveram uma boa receptividade às atividades propostas, apresentando ao final, relações importantes sobre a dualidade da luz, remetendo a uma nova significação de conceitos a partir de seus conhecimentos prévios, obtendo novos conhecimentos científicos com os aspectos sociais conforme preconizam as Diretrizes Curriculares da Educação Básica do estado do Paraná.