Palabra hablada, diálogo y escuchando freirean: contribuciones a la comprensión del conocimiento de los alumnos de EJA

In this article we discuss how listening to the knowledge of young people, adults and the elderly can help teachers build curricular practices that are closer to the realities of Youth and Adult Education (EJA). We present the narratives of João and Dona Anita. The narratives are analyzed in the light of the spoken word, dialogue and attentive listening to Freireans. João presents a mathematics linked to the knowledge built at work, and another, linked to his student life. Dona Anita presents a life crossed by gender issues, and narrates having known the letters in the traffic between her home and work. The results reiterate the Freirean idea that these subjects arrive at school with knowledge built on their experiences. They are not empty boxes or illiterate subjects. We conclude by reinforcing the actuality of Paulo Freire's thinking, above all, regarding the dialogue for the construction of a critical, democratic and liberating education. ayudar a los docentes a construir prácticas curriz culares más cercanas a la realidad de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). En él presentamos las narrativas de João y Doña Anita, que se analizan a la luz de la palabra hablada, el diálogo y la escucha atenta de los freireanos. João presenta una matemática ligada al conocimiento construído em el trabajo y otra ligada a su vida estudiantil. Doña Anita trae una vida atravesada por cuestiones de género, y dice que conocía el alfabeto en el tráfico entre su casa y su trabajo. Los resultados reiteran la idea freireana de que estos sujetos llegan a la escuela com conocimientos construidos a partir de sus experiencias Paulo Freire; Educación de jóvenes y adultos; Conocimiento de los estudiantes de EJA.por lo tanto, no son cajás vacías ni sujetos analfabetos. Concluimos reforzando la actualidad del pensamiento de Paulo Freire, sobre todo, sobre el diálogo para la construcción de una educación crítica, democrática y liberadora. Neste artigo discutimos sobre como a escuta dos saberes dos jovens, adultos e idosos podem contribuir para os professores construírem práticas curriculares mais próximas das realidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nele apresentamos as narrativas de João e Dona Anita, que são analisadas à luz da palavra falada, do diálogo e da escuta atenta freireanos. João apresenta uma matemática ligada aos saberes construídos no trabalho, e outra, ligada à sua vida de estudante. Dona Anita traz uma vida atravessada pelas questões de gênero, e narra ter conhecido as letras no trânsito entre sua casa e o trabalho. Os resultados reiteram a ideia freireana de que esses sujeitos chegam à escola com saberes construídos em suas experiências, não sendo, portanto, caixas vazias ou sujeitos analfabetos. Concluímos reforçando a atualidade do pensamento de Paulo Freire, sobretudo, quanto ao diálogo para a construção de uma educação crítica, democrática e libertadora.