A VIOLÊNCIA NA EDUCAÇÃO: CONSIDERAÇÕES DE PROFESSORES VIOLENTADOS

RESUMO A pesquisa teve como objetivos compreender a violência relacionada à educação, subsidiada pela Psicologia Histórico-Cultural (PHC) e conhecer o que expressam professores de escolas estaduais de um município do Paraná sobre a violência na educação. Contou com investigações bibliográfica e de campo. Recuperaram-se estudos teóricos sobre violência na atual sociedade capitalista e seus impactos sobre a constituição social do psiquismo humano. A investigação de campo foi elaborada por meio de entrevistas semiestruturadas com catorze professores que sofreram forte violência policial em protesto contra o desmonte da educação pública, abordando-se suas percepções sobre a violência manifesta na escola. Os resultados das investigações apontam para os fatores multicausais e estruturais da violência na educação, não sendo adequada a designação de violência escolar. Os professores, mesmo impactados com a violência sofrida, não desistiram de suas atuações profissionais em prol da formação humana. RESUMEN En la investigación se tuvo como objetivos comprender la violencia relacionada a la educación, subsidiada Psicología Histórico-Cultural (PHC), y conocer lo que expresan profesores de escuelas estaduales de un municipio de Paraná sobre la violencia en la educación. Contó con investigaciones bibliográfica y de campo. Se recuperaron estudios teóricos sobre violencia en la actual sociedad capitalista y sus impactos sobre la constitución social del psiquismo humano. La investigación de campo fue elaborada por intermedio de entrevistas semiestructuradas con catorce profesores que sufrieron fuerte violencia policial en protesta contra el desmontaje de la educación pública, abordándose sus percepciones sobre la violencia manifiesta en la escuela. Los resultados de las investigaciones apuntan para los factores multicausales y estructurales de la violencia en la educación, no siendo adecuada la designación de violencia escolar. Los profesores, aún impactados con la violencia sufrida, no desistieron de sus actuaciones profesionales en pro de la formación humana. ABSTRACT The research aimed to understand the violence related to education, subsidized by Historical-Cultural Psychology (HCP), and to know what teachers from state schools in a municipality in Paraná express about violence in education. It had bibliographic and field investigations. Theoretical studies on violence in the current capitalist society and their impacts on the social constitution of the human psyche were recovered. The field investigation was carried out through semi-structured interviews with fourteen teachers who suffered strong police violence in protest against the dismantling of public education, addressing their perceptions of the violence manifested at school. The results of the investigations point to the multicausal and structural factors of violence in education, and the designation of school violence is not appropriate. Teachers, despite being impacted by the violence they suffered, did not give up their professional activities in favor of human training.